初三化学第15讲一氧化碳、二氧化碳的性质.doc

课 题 实验室制取二氧化碳 课次 第14次 授课教师 上课学生 应到 人，实到 人，请假 人， 旷课 人 教学形式 课 室 上课日期和时段 学生签名 一、教学温故： 二氧化碳的实验室制法 （１．反应原理：常用大理石（或石灰石）与稀盐酸起反应制得． ＣａＣＯ3＋ 2ＨＣl＝ ＣａＣl2＋ ＣO2↑十 Ｈ2Ｏ 注意：不能用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发出ＨＣl气体，使制得的CO2不纯．不能用硫酸代替稀盐酸，因为反应生成的ＣaSO4微溶于水，覆盖在大理石（或石灰石）表面，使反应难以进行． 不能直接用ＣａCO3粉末，因为反应速度太快，不适宜实验室制取气体． ．反应装置：前面已学过了氧气、氢气的实验室制法，有了一定的实验设计思路，由于实验室制CO2为“固十液”不加热型，因此，其发生装置与制Ｈ2相同． 收集方法：因为CO2能溶于水，且密度比空气大，所以一般采用向上排空气法收集． 验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果火焰熄灭，证明已收集满．→C→D→E顺序连接。然后A中用二氧化锰和过氧化氢溶液混合生成O2，反应的化学方程式为①　　　　　　　　　　　　　　　　　。此时要检验该实验肇条件下D中木炭所发生反应的生成物，还需要补充和完善的实验是②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研习点3　　一氧化碳、二氧化碳对环境的影响 　　1.大气中二氧化碳的来源和消耗的途径 　　(1)大气中二氧化碳的主要来源:人、动植物的　　　　　;　　　　　等化石燃料的燃烧。 　　(2)自然界消耗二氧化碳的主要途径:绿色植物的　　　　　　等。 　　2.能产生温室效应的气体除CO2外，常见的气体还有 、氟氯代烷等。 3一氧化碳污染源主要来自　　　　　　　　　;其次来自　　　　　　　　　　　　　等含碳燃料的燃烧、　　　　　　　　　的炼制、　　　　　　　　　冶炼等。森林火灾、陆地生物的腐烂等过程也能产生CO。 例题4 (1)不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加有一定的关系。下列反应都能放出二氧化碳气体，试分析判断，会向自然界排放大量“温室气体”—二氧化碳的主要化学反应是 (填序号)。 试判断:对维持大气中的CO2气体总量平衡至关重要的是 (填序号)。 (3)根据对(1)(2)的分析，你认为为保护人类赖以生存的地球，我们应采取哪些措施以防止大气中二氧化碳含量的增加? 。 变式训练 1.为解决日益加剧的温室效应等问题，科学家正在研究建立如图6-3-6所示的二氧化碳新循环体系: 上述关系图能反映的化学观点或化学思想有( )。 ①化学变化中元素种类是守恒的②燃烧时化学能可以转化为热能和光能③化学能可以转化为机械能④光能或电能可以转化为化学能⑤无机物和有机物可以相互转化⑥二氧化碳也是一种重要的资源 A.①②③ B.①②③④⑤ C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 2.图表示Cq的循环过程，其中物质x能为人体直接提供能量，下列说法错误的是( )。 A. X中C、H、O的原子个数之比为1：2：1 B.转化1是自然界中将无机物转化为有机物的主要途径 C. X在人体中氧化产生的CO2如不及时排出，则血液中H2CO3。浓度减小 D.人呼出的气体和吸人的空气的成分相比，CO2和H2O的含量增加 例题5 除去CO气体中混有的少量CO2，最好的方法是（ )。 A.通过灼热的Cu0 C.通人水中 B.通过足量的澄清石灰水 D.燃烧气体 练习1 将CO、 CO2、N2的混合气体，通过足量的澄清石灰，再通过足量灼热的氧化铜，充分反应后剩余的气体是( ） A. N2 B. CO2和N2 C. CO2和CO D. N2和CO 练习2 除去CO中混有的少量CO2，可将混合气体通过