初中各课文言文阅读.ppt

⑴“苟富贵，无相忘。” ⑵“燕雀安知鸿鹄之志哉！” ⑶“王侯将相宁有种乎！” 反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。； 表明陈涉怀有远大的志向、非凡的抱负； 这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 5.“攻陈，陈守令皆不在”“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？ “攻陈，陈守令皆不在”：由此可以想见，起义军所向披靡的声势。“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”：照应上文 “天下苦秦久矣”“宜多应者”，说明陈涉的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。 * * 5.童趣（2007年） 沈复， 代文学家，《浮生六记》是 体散文。 这是一篇充满童真童趣的文章。作者以一颗天真烂漫的童心来观察事物，以生动的笔调，充分展开 与 ，(写法)写出作者儿时的“ ”。（主旨） ㈠总叙“物外之趣”。 ㈡观蚊如鹤 观赏群鹤舞空图 观赏白鹤青云图 ㈢神游草丛（花台） ㈣鞭驱虾蟆 趣事一 趣事二 趣事三 表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。 仔细观察丰富想象 奇特想象一 奇特想象二 奇特想象三 清 自传 联想 想象 物外之趣 仔细观察 七（上） 10.《论语》十则 《论语》记录 和他的弟子言行的一部书，共20篇，是 家经典著作之一。 孔子，名丘，字仲尼， 时 国人，我国古代伟大的思想家、教育家。 ⑴关于学习的态度和方法： ⑵关于思想品德修养： ⑶孔子思想体系的核心：“仁”的概念。 孔子 儒 春秋 鲁 包括第1、2、3、4、5章； 包括第1、4、5、6、7、8、9、10章； 包括第8、10章； “己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法。联系自己的生活体验，说说你怎样看待“己所不欲，勿施于人”？ 25.《世说新语》两则 《世说新语》是六朝 的代表作。 刘义庆，南朝宋文学家。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。 1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 答案可从“融洽” 、“欢快” 、“轻松”中任择一两个。 2.两个比喻哪个更好？ ⑴“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须求得形似而后达到神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。 ⑵“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。 “公大笑乐”：⑴对两个答案都表示满意；⑵“笑”前喻。“乐”后喻；⑶为“柳絮”一喻而“笑乐”。 志人小说 作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 答：《陈太丘与友期》记陈纪七岁时的故事，表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，“无礼” “无信”二语为全篇核心，作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明“礼”和“信”的重要性。 答：我们不赞同这个说法，对一个七岁的孩子不应如此求全责备。 2.故事的结尾有争议，有人认为客人既已认错，陈纪就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。这是否也应当算作“无礼”？ 《陈太丘与友期》即小见大，即事见人，简练传神的描写，既刻画了元芳 、 的品质，又告诉人们为人要 、 的道理。 聪颖 明理 有信 有礼 1.《陈太丘与友期》何以不入“夙惠”门？ 5.伤仲永 七（下） 王安石，字介甫，晚号半山， 政治家，文学家。唐宋八大家之一。 唐宋八大家： 1.本文 （写法），以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 北宋 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 借事说理 议论 叙事 “生五年”