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细胞增殖教案 教学目标 1简述细胞周期。2概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。 3 在进行“活动：观察细胞的有丝分裂”和“活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”时，尝试识图和绘图，总结、归纳各时期细胞分裂图的异同，认同生命的运动性，形成事物发展过程中由量变到质变的唯物辩证观概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律。绘制各时期细胞简图“活动：观察细胞的有丝分裂”可以在“活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”时穿插观察有关装片即可。举例说明细胞分化的概念和生物学意义。说出癌细胞的主要特征。 说明细胞发生癌变的原因，关爱生命的重要价值，确立积极的生活态度和健康的生活方式。 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注人类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点能通过公共信息资源（如图书馆、阅览室、科技馆、博物馆、展览馆、广播、电视和互联网等）收集有关恶性肿瘤防治的资料，进行鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力。 尝试科技小论文的写作。描述细胞衰老的特征。 简述细胞的衰老和凋亡是细胞生命活动的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 课件 常规资源 电脑 教学支撑环境 教室 实验室 其 他 无 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1创设情境 导入新课导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道我们都是由一个受精卵发育来的。人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。同学们从这些事实可以提出什么问题吗？ 指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。学生思考讨论： 细胞可以产生后代，从而使个体长大和细胞进行更新。探讨有丝分裂的细胞周期有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。 多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。 多媒体展示细胞周期，提出问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段学生观察，思考并回答问题：一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。分裂间期细胞变化的探讨从多媒体中指出间期所占的时间较长 提出问题1：为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备 提出问题2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质） 多媒体展示间期细胞的变化，并指出染色质复制后的状态,用教具演示。仔细阅读细胞周期（多媒体） 思考并回答问题1，得出：作物质准备 思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期的整体展示多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化） 分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化探讨分裂前期的变化特点多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化 评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体） 教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物探讨分裂中期的变化特点在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化 指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察 请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间 数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目探讨分裂后期的变化特点请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化 多媒体展示后期变化，验证学生的猜测 总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动 请学生数这时期染色体、单体、DNA数目学生分析、猜测： 1．? 染色体分成两份 2．? 单体分开，形成两组相同的染色体成 检验猜想 数染色体、单体、DNA数目探讨末期变化特点多媒体展示末期变化 说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞 将末期变化与前期进行比较 请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化重新回顾整个细胞周期多媒体回放整个细胞周期细胞的变化探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程 请学生说出不同点总结有丝分裂并分析其意义有丝分裂过程其实主要就是亲代细胞中的染色体经