力学实验之平板小车模型.ppt

* * 力学实验之平板小车模型 力学实验部分在高考中常以运动的研究为载体，考查速度、加速度等物理量的测量，或考查力学规律的验证与探究，同时实验原理的理解、实验数据的处理、实验误差的分析仍然是高考考查的重点与热点.高考力学实验题大部分是从课本中的学生实验变形而来.我们首先要掌握课本要求的基本的实验原理和方法，在复习中要善于找出不同实验在知识或能力要求上的共性和个性. 2012大纲卷 平面（或斜面）与小车模型 此装置受命题人青睐的原因为，它可借助同一情境稍加改变考察多个实验：探究力、加速度和质量关系；探究合力做功与速度变化的关系；研究匀变速直线运动的规律；验证机械能守恒定律；测量动摩擦因数等。 2013高考四川 (2011海南). （2011新课标） （2011·重庆理综·） （2011山东） 09全国1 10海南 10山东 10江苏 08宁夏 08广东 09广东 09江苏 09上海 2013新课标全国一 2013高考福建卷 2013高考天津 2013高考广东 2012年江苏卷 2012山东卷 托盘 砝码 光电门 滑块 0.3 x/m 0 1 2 3 4 5 0.1 0.2 0.4 0.5 v/m/s 0.6 (A) (B) (C) 图23 2014年广东卷 （2014年全国卷1） （2014年 山东卷） (2014 天津卷） 模型分析 1.探究力、质量和加速度的关系 可将钩码重力视为绳子拉力需满足什么条件？ 可将绳子拉力视为小车合力需怎样实现？ 若不能满足以上条件或操作，a—F、a—1/m图像的截距斜率怎样变化？ 若想斜率不发生改变，可以怎样改进操作方式？ 2.探究动能定理 如何保证橡皮筋对小车作用力即为合力？ 应选取哪一段速度进行数据处理？ 3.研究匀变速直线运动的规律：一般通过逐差法测量加速度 请写出选取4段、6段位移计算加速度的表达式。 4.验证机械能守恒定律 怎样减少摩擦力等阻力的影响？ 5.测定动摩擦因数：往往通过测定加速度，结合牛顿第二定律求解。 （2010年山东卷）（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间。 ①木板的加速度可以用d、t表示为a＝　　　　；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）　　　　　　。 ②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度与弹簧秤示数F1的关系。下列图象能表示该同学实验结果的是　　　　　　。 ③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是　　　　　。 a．可以改变滑动摩擦力的大小 b．可以更方便地获取多组实验数据 c．可以比较精确地测出摩擦力的大小 d．可以获得更大的加速度以提高实验精度 *