从混沌理论谈迈向新世纪的学校行政-国立政治大学.pdfVIP

陳木金( 民89) ，談混沌理論在新世紀教育行政研究上的應用。發表於89.12. 14.中國教育學會主辦「邁向新世紀 的教育研究研討會」教育學術年會論文(p.1-8) 。 從混沌理論談邁向新世紀的學校行政 TheResearchofChaosTheoryin SchoolManagementFor New Centry : Chen, Mu-Jin 任職機構：臺灣藝術學院教育學程中心 Institute:NationalTaiwancollegeofArt 學 歷：國立政治大學教育學博士ofNationalCheng-ChiPh.DUniversity 現 職：教育學程中心主任n:directorofTeacherPositioEducational Center 地 址：台北縣板橋市大觀路一段五十九號59,Tah-KuanRoad,Add:Section1 an-Chiao,Taipei, R.O.C. 電 722181話：(公)22轉299 EXT 299TEL E-mail:mujinc@nccu.edu.tw 中文摘要 在傳統和非傳統的學校行政領域，有大量的學校行政工作層面不能被當代的行政理論所 描述、解釋、預測。當代的學校行政學者們相當地懊惱，有一些看起來似乎是相當細微、無 害的小事件，在表面上很快就被遺忘之後，卻演變成為日後的行政救濟主要控訴、煩人的示 威活動、嚴厲的抗爭，甚至罷工，這些事件的出現並無關於行政人員的能力、先見之明、智 力、知識和敏銳度的高低。因為這些事件與原來行政工作的特性並無直接的關聯，它們的形 成象徵著一種混亂狀態的發生，但是它們的再出現似乎是有規則性和週期，產生混沌的系統。 混沌理論的倡導者認為學校行政工作者應該將工作複雜、現象多變的行政事務模式化， 但這些模式代表著非線性的型態，來分解模式結構的潛藏脈絡，進而建立「混沌系統」。混 沌理論應用到學校行政的研究上，可以混沌理論的重要內涵為脈絡，其內容包括：1.蝴蝶效 應 、2.混亂的起源、3.驅散結構、4.隨機龐雜的震憾、5.奇異吸子、6.迴路遞移對稱、7.回饋機 制，進而可以統整過去學校行政研究的五大領域：1.信念系統、2.組織系統、3.人的系統、4. 行動系統、5.政治系統，對學校行政的研究上產生很大的回響。 由於急速的變革是邁向新世紀社會的事實，因此我們對於變革必須加以導引或控制。為 達到這個目的，學校行政工作者必須學習對邁向新世紀做更好計畫及控制的技能。在學校系 統中，這意味在團體及組織中激發、診斷、實施、及維持一個新的層次或良好的表現。邁向 新世紀學校行政是一種在混沌理論系統中，對能力優先順序的轉變，藉著掃除一些過時的， 陳舊的作法，及對創新、未知的實驗，變革的推動保證組織的存活及發展，這是學校行政工 作者幫助教育革新，並創造一個新的心理環境，使得學校行政能更有效率及效能。為預防變 革對學校組織衝擊或減緩其衝盪，學校行工作者必須發展較正面的態度，以有準備的或開放 的來面對必要的變革，在學校系統中成立專責機構以做連續的、有計畫的改革，並傾聽不同 的聲音以從教師、員工、學生、家長、社會大眾獲得更多的訊息，並進一步領導革新，鼓勵 學校成員創新及表達不同意見與觀點，獎勵研究及發展的活動。 1 陳木金( 民89) ，談混沌理論在新世紀教育行政研究上的應用。發表於89.12. 14.中國教育學會主辦「邁向新世紀 的教育研究研討會」教育學術年會論文(p.1-8) 。 關鍵詞：學校行政；混沌理論； 組織變革。 os theory. chaos sensitivity. indicators and c