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同学们这是我们这节课要努力达到的目标，加油！ 知识与技能：熟读成诵，理解文章的内容。 过程与方法：积累迁移，培养想象能力、创新能力 情感、态度与价值观：正确评价作者的理想，思考现代人生。 同学们这是我们这节课要注意的问题 教学重点 感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。 教学难点 理解评价作者心目中的理想社会。 这是这节课我们寻美的旅程 导—希望能点燃同学们的寻美的激情 介—希望能引领同学们走近陶渊明 听—希望同学们能欣赏美感受美 读—希望同学们能诵读美追寻美 梳—希望同学们能在梳理中提高 品—希望同学们能品读美发现美 探—希望同学们能探究美领略美 表—希望同学们能表达美拥有美 导 自古“山川因文而胜”，崔颢之于黄鹤楼，李白之于敬亭山，王勃之于滕王阁，范仲淹之于岳阳楼，而陶渊明更胜一筹，他以生花妙笔让难觅芳踪的桃花源名扬天下 。 作者介绍 作品介绍—— 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的《桃花源诗并记》，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者的政治理想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影响 梳 品读结构美 品读语言美 1、优美 2、凝练（成语） 3、白描 品读意境美 品读创作艺术美 探 分组讨论，合作探究 陶渊明笔下的桃花源是怎样一个社会？ 陶渊明为什么要虚构这样一个理想社会？ 追求理想？逃避现实？ 表 请用 文字描写渔人所见的桃林美景 用 的手法描写30年后的中国社会 * 制作 吉林省松原市宁江六中 黄焱华 旅程表 旅程表 旅程表 旅程表 诵读时间 齐读 分组读 指名读 赏读 赏读建议 读准 读出节奏 读出感情 读出美 旅程表 注意字音——利用工具书排除字词障碍 注意字义——利用工具书研究古今异义词 古义今义的变迁 研究词类活用现象 归纳一词多义 研究其他重要实词 温馨提示 要有效利用手中的工具书 合作探究是重要方式 努力发现问题多多质疑 旅程表 1、顺序、线索 2、首尾照应 3、一段描写桃林的作用 4、“此人一一为具言所闻，皆叹惋”在结构上的作用 旅程表 旅程表 从“美、乐、奇”三个角度品读 旅程表 语言凝练 详略得当 层层设疑 引人入胜 首尾呼应 韵悠神远 曲折回环 虚实结合 旅程表 旅程表 旅程表 优美的 虚实结合 *