《控制性详细规划》课程改革初探 a primary research on the reform of regulatory plan course.pdfVIP

２０１６ Ｎｏ.２ 北京城市学院学报 ２０１６ 年第２ 期 （Ｔｏｔａl Ｎｏ.１３２） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦ ＢＥＩＪＩＮＧＣＩＴＹＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ （总第１３２ 期） 《控制性详细规划》课程改革初探 陈　琳 （北京城市学院　城市建设学部　北京　１０００８３） 摘　要：本文基于京津冀一体化背景下城乡规划专业改革研究，阐述 《控制性详细规划》课程改革思路，强 调以我国规划设计院工作流程为参考，以实际规划项目设计流程为导向对课程教学进行改革，分别从 《控制性详 细规划》课程的教育思想、教学方法、手段和目标等方面进行探索，使学生掌握控制性详细规划的核心技能。 关键词：控制性详细规划；实际项目流程；实践；沟通 中图分类号：ＴＵ ９４８　　　 文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７３ -４５１３ （２０１６）-０２-０５９ -０４ 　　一、引言 教学方法、手段和目标等方面进行探索，使学 生切实掌握控制性详细规划的核心技能。 控制性详细规划 （以下简称 “控规”）在 整个城乡规划体系中处于中观层面，以城市总 二、课程改革的背景 体规划为设计依据，并用于指导修建性详细规 （一）课程性质和地位 划，属于两者之间的中间环节。１９９６ 年同济大 《控规》是城乡规划专业核心课程之一，通 学率先开设这门课程，２００８ 年 《城乡规划法》 过本课程的学习，学生应掌握 “详细规划”编 确定了 《控规》的法律地位。 制的具体内容和方法，理解控规与其他层面城 近年来京津冀一体化已经成为我国国家区 市规划之间的关系，具备调查分析与综合思考 域发展战略，我校办学宗旨为服务地方经济发 的能力，能够因地制宜、经济技术合理、理论 展服务，城乡规划专业应用型本科教育围绕市 联系实际地进行详细规划设计，设计成果不仅 场需求进行了综合改革，在城乡规划专业教学 能够充分反映建设用地环境的社会、经济、文 团队建设、人才培养目标定位、城乡规划核心 化和空间艺术的内涵，而且对后续建设具有导 课程体系完善、实践性教学环节加强、专业实 向作用，既严谨规范便于操作实施，同时具备 践教育平台搭建、教学管理改革等多方面进行 适当灵活性的特点。 深入地研究、探索和改革实践。其中城乡规划 （二）原有教学中存在的问题 专业核心课程改革为研究的重点，本文以 《控 制性详细规划》课程为例，论述课程改革思路， 通过对原有 《控规》课程的教学状况进行 强调以我国规划设计院工作流程为参考，以实 剖析，发现原有实践教学中设计训练主要包含 际规划项目设计流程为导向对课程教学进行改 两个方面：一是城市规划设计技巧的训练，即 革，分别从 《控制性详细规划》的教育思想、 侧重于技能的锻炼，通过一些较小的街区练习 收稿日期：２０１５ 年１２月０６ 日 作者简介：陈琳 （１９８２-），女，吉林省四平市人，硕士研究生，研究方向：城市规划与设计。 基金项目：北京市民办教育发展促进项目资金资助。 ·６０ · 《控制性详细规划》课程改革初探 培养学生的基本能力；二是提高规划设计能力， 以模拟城市规划设计院实际项目的工作流 教学多以小型设计项目为中心，教师前期注重 程为主线，培养学生能够系统、正确地运用所 讲解规划案例，大部分学生则采取 “效仿”为 学基础理论知识和专业知识，全面认识、分析 主的创作过程，在设计方案的调整过程中侧重 和解决控制性详细规划中的具体问题。同时进 于教师的感性认识，有时甚至是只可意会不可 一步培养学生全局规划的观念和城市整体的意 言传的状态。这两种教学方式往往给学生 “脱 识，以及具有解决大规模的、复杂的城市开发 节”的感受