123_专题一：祖国完全统一构想单元设计 357539976.docVIP

专题一：祖国完全统一的构想单元设计 一、教学目标： 知识目标：了解“一国两制”构想的形成和发展；掌握“一国两制”构想的科学内涵；台湾问题。 能力目标：通过本模块的学习，特别是实践教学环节的参与与完成，锻炼学生收集整理资料、明辨是非的能力；理论与现实相结合的能力；表达能力、协调沟通能力以及良好的心理我素质。 情感目标：通过香港澳门回归以及我国外交事业取得的成就等历史资料的学习，使学生增强民族自豪感，坚定爱国主义信念；同时因为台湾问题的存在，我们亦需具备忧患意识。 二、课时安排 课堂讲授：2课时，实践2课时 三、教学重点、难点： 本次课的重点和难点是台湾问题和香港、澳门问题的区别和联系，“一个中国”原则。 四、教学方法与手段 （１）以项目教学法为主线，通过案例、讨论、问题创设、情景教学等，在教师的组织安排下让学生通过项目自主思考并分组展开讨论。 （２）教学手段现代化，有完善的多媒体设备。 （３）课内与课外相结合：ａ、收集资料、制作PPT 　ｃ、制作卡片 ｄ、完成实践教学手册 五、教学内容： 专题 内 容 内 容2 支撑资料 祖国完全统一的战略构想和实践 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 1、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 2、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 3、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志 1、学生课前准备材料：历史上的几次大统一 从武力解放台湾到和平解放台湾 1、台湾问题的由来和实质2、武力解放台湾的方针3、和平解放台湾的方针 1、视频：台湾风光、团团圆圆、宋楚瑜访大陆2、小平谈台湾问题 “和平统一、一国两制”的科学构想 1、“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立2、“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义 3、“一国两制”构想在香港澳门的成功实践 视频：香港澳门回归 新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展 1、对“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展2、新世纪新阶段对台方针政策 案例：“泛绿”“泛蓝”阵营介绍 六、教学过程 （一）、导入新课：（10分钟） 教师引出话题：俗话说：“天下大势，分久必合，合久必分”?。???????????????????????????????????????????? 讨论：怎样理解？举例说明。 （二）、讲授新课（７0分钟） 1、学生课前准备材料展示：我国历史上的几次大统一（１0′） 2、教师总结点评并讲解：实现祖国完全统一是中华民族的根本利益（10′） （1）维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 （2）实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 （3）实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志 3、视频播放：香港澳门回归，一国两制（２5′） 案例呈现： “一国两制”作为实现祖国统一大业的创造性构想，首先是从探索解决台湾问题开始。台湾问题是国内战争遗留下来的内政问题。为了谋求这一问题及早解决，早在50年代我党和政府就提了“第三次国共和合作”、“和平解决问题”的设想。60年代初，毛泽东、周恩来进一步提出“一纲四目”的政策。“一纲”是台湾必须回归祖国；“四目”包括：台湾回归祖国后，除外交必须统一于中央，所有军政大权、人事安排由台湾领导人决定；所有军政及建设经费不足部分，由中央拨付；台湾社会改革可以从缓，协商解决；双方互不派人进行破坏对方团结之事。由于受当时国际环境的影响和其他因素的制约，我们的这些积极主张和设想，未能付诸实践。 70年代初到80年代，国际形势发生了巨大变化。1971年10月联合国恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。1972年，中美两国签署了《上海公报》，美国承认台湾是中国的一部分，世界上只有一个中国。1976年10月我国结束了长达年的“文化大革命”。国内形势的变化和国际局势的缓和，为我国和平解决台湾问题提供了有利时机。 1979 年元旦, 全国人大常委会发表《告台湾同胞书》, 提出结束两岸分裂状态, 实现祖国和平统一的设想和主张。1981 年9 月30 日, 全国人民代表大会常务委员会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》的谈话, 具体提出了实现祖国统一的九条方针。就叶剑英的上述谈话邓小平指出: “九条”方针是以叶剑英委员长名义提出来的, 实际上就是“一个国家, 两种制度。”“两制”是可以允许的, 他们不破坏大陆的制度, 我们也不要破坏它那个制度。关于“一国两制”的概念, 正是从这时(第一次) 开始正式使用的。 1982年9月，邓小平会见英国首相撒切尔夫人时明确指出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度”的方法解决。同年12月，全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》明确规定，国家在必要时可设立特别行政区，在特别行政区内实