2010年中考物理复习专题――猜想题.doc

2010年中考物理复习专题―――猜想题 一、题型综述? 牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现。”在《初中物理课程标准》中，科学探究被列入学生的学习目标之一。而在科学探究的学习过程中，猜想这一环节有着举足轻重的地位。它能帮助探究者明确探究的内容和方向，为制定探究计划，设计探究方案奠定基础，为收集信息、分析与解释信息提供大致的方向和框架。 在近年来的各地市中考试题中，频频出现多种形式的科学猜想题。主要是考查同学们进行猜想和假设的能力，即让同学们根据已有的经验、知识和所探究问题的科学事实提出猜想和假设，经历提出猜想和假设在整个探究过程中所起的引导作用。 灵活运用“科学猜想法”，首先，这可以激发和保持学生对所研究问题的兴趣和注意力，促进他们的定向思维活动，从而产生进一步探索解决问题的求知欲望，并帮助他们加深对所学知识的理解；其次，可以激发学生科学思维的发展，有利于培养他们的联想力、想象力和创造性思维能力；再次，“科学猜想”的提出，有助于指导学生分析、处理实验数据时有了明确的方向性，以利于比较顺利地得出科学结论，总结物理规律；最后，通过提出“科学猜想”和对猜想进行理论分析、实验论证的全过程，使他们从中学会探索知识的方法。 综上所述，“科学猜想法”被纳入中考热点之一，理所当然。 【】例题2、某同学发现家里用皮碗（如图所示）挂东西，皮碗所能挂的物体重力大小与什么因素有关呢？ 请你提出一种猜想： ________________________ 你猜想的依据是： __________________________________ 。 解析：此题信息的来源极为常见、简单，皮碗挂钩是同学们家中普遍使用的一种“小工艺品”。如果问起“皮碗为什么能够承担起一定的载重量”？相信同学们都会异口同声的回答：大气压强的作用。但皮碗所能挂的物体重力大小与什么因素有关的问题，可能就没有细细考虑过。此题就着眼于此，要求学生依据自己掌握的知识和经历提出不同的猜想，设计出不同的实验方案，是考查学生综合探究和创新设计的好题。 答案：答案不唯一，只要合理即可： ①皮碗的面积大小大气压相同时，压力大小与受力面积有关 ②墙面的光滑程度压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大?③墙面的材料不同的材料，表面光滑程度可能不同④皮腕与墙面的清洁程度表面越脏，不能充分接触或无法尽力排气等 此类题型的命题素材只要来自于同学们熟知的日常生活。即要求学生以各自的生活经验作为探索研究的出发点，联系生活经验进行“科学猜想”。由于学生的生活经验是多方面的，其中有的形成了正确的观念，有的却形成了片面的、不科学的甚至是错误的观念。因此，在解答此类题型时，必须注意要多结合与此专题相关的物理知识，从而进行正确的“猜想”。 例题3、自行车是我们熟悉的交通工具（如图2），请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。 解析：本题通过对同学们非常熟悉的交通工具——自行车设置“摩擦”的情境，激发起同学们理论联系实际的学习兴趣。“摩擦”的应用和防止在自行车的手把、刹车皮、轮胎的花纹等处都有着充分的体现。根据没有了摩擦，物体间即不再有力的作用，可以提出许多猜想。 答案：（1）假如没有摩擦，车子就不能动；（2）假如没有摩擦，运动的自行车就不能停下来；（3）假如没有摩擦，手就抓不稳手把；（4）假如没有摩擦，脚就不能踩踏板。 例题4、用一段细线将粗细均匀的直铁丝吊起后，直铁丝在水平位置处于平衡状态；若将右端折叠一段：（1）可能出现的现象是_____________________；（2）你猜想此现象的依据是______________________。 解析：解题关键是应将问题进行归类、分析，可以把这根用细线吊起的直铁丝看成是一个杠杆，要运用杠杆原理判断，看折叠以后左右两段杠杆的力和力臂的乘积谁大，谁就下沉。 答案：（1）可能出现的现象是：左段下沉 （2）依据：由于它粗细均匀，且开始时在水平位置处于平衡状态，所以支点位于直铁丝的重心且为它的几何中心，支点左右两段的重心到支点的距离相等，若将右端折叠一段，则支点右段的重心向支点方向移动，支点右段的力臂变小，支点左段的力与力臂的乘积大于支点右段的力与力臂的乘积，从而破坏了平衡，因此左段下沉。 3、阅读信息后提出与其相关的猜想 相对来说，此类试题的难度要大些。命题者只提供相关的材料，要求学生从材料中充分挖掘其内涵，并对其延伸与扩展，然后通过对陌生的对象和熟悉的对象进行对比，把未知的东西和已知的东西进行对比，运用“类比法”，进行“科学猜想”。这种题型主要考查学生的联想力、想象力和创新思维的能力。 例题5、在科幻小说《往日之光》中，作者鲍勃·肖幻想了一种慢透光玻璃，讲述了一段美丽动人的故事： “想象有一种玻璃，光在这种玻璃中运动的速度极