运用多媒体课件提高数学课堂教学的策略.doc

运用多媒体课件 提高数学课堂教学的策略 [摘要]： 如今的社会是信息技术的社会，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，刺激学生的感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。 [关键词]：教育改革；课堂教学；数学教学；教学手段；多媒体技术 随着现代社会的进步，国家、社会对教育教学的重视，各中小学办学条件的不断提高，多媒体已经被广泛的应用在各学科的课堂教学中。新课程改革的不断深入，多媒体及其技术手段的普及为我国基础教育带来了新的环境，新的手段和新的理念。但是，广大教育一线的小学教师在应该多媒体的应用技术上还不尽到位，对多媒体的认识理解、开发应用上还存在着诸多问题。本文结合多媒体技术和数学学科课堂教学实践，对如何在小学数学教学课堂中正确应用多媒体技术进行了探索与研究。 一、运用多媒体导入新课，激发学习兴趣，创设学习情景 创设情境，提出问题------情境的创设，能变抽象为具体，唤起学生丰富的想象，引起学生情感上的反响，激活学生的思维，在课堂教学中利用多媒体技术进行辅助教学，其形、声、光、色并茂，更易于学生的接受，更能激起学生的学习兴趣。也易于唤起学生创新的“火花”。在创设情境的同时，可提出有价值的，值得思考的问题让学生去研究。例如：在教《圆的认识》时，教师使用多媒体课件创设这样的教学情境。画面1：在一条公路上有手推车、自行车、三轮车、摩托车、汽车等在行驶，车轮都是圆圆的，大家都很自然地忙着赶路。画面2：出现了一位“小马虎”学生，他忽发奇想：怎么车轮都是圆圆的呢？要是将车轮换个形状会出现什么情况呢？画面3：马路上行驶的车子分别被换上了正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形，甚至椭圆形的车轮，从而就出现了车子颠簸，甚至停驶的情况。教师在这时揭题：“圆的认识”。这样借助多媒体教学课件，化抽象为具体，把难以理解的内容用多媒体手段显示出来，将问题化难为易，从而突破教学的重点、难点，吸引了学生学习的注意力。学生学习一个知识，一般都要经历这样的一个过程：“感知---理解---积累---运用”。学生对圆的面积计算公式的推导不太容易理解。然后由长方形的面积公式推导出圆面积的计算公式S=πr2。但是，实验过程比较复杂，难于操作，学生不易理解和掌握，再者用圆拼成的近似长方形时，让学生想象出分割的份数越多，拼得的图形就越接近于长方形(渗透了“极限”思想)，这对于小学生来讲很难想象，学生所看到的只能是把圆拼成的一个长方形，致使学生对所推导出来的公式的精确性持怀疑的态度。 主动探索，尝试解决------这一过程的设计是让学生主动参与学习过程，通过小组合作、交流，使学生的个性充分得到发展，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。练习巩固，适当扩展------练习是对新知识的巩固和延伸，是学生实践活动的体现。在教学中可以充分利用多媒体技术的交互性，设计一些变式练习和一些开放式的练习，以唤起学生的创新思维 运用多媒体课件 提高数学课堂教学的策略 单位:平遥洪善学区西山湖小学 姓名: 赵 峰 性别: 男 联系电话:0354-5660835