现代教育技术在中学物理中的应用..docVIP

现代教育技术在中学物理中的应用 作者：张青云 （安徽省怀宁县江镇初级中学 邮编 246142） 指导老师：吴隆才 摘要: 数字技术的迅猛普及，计算机、VCD机、DVD机、计算机网络等高新技术的飞速发展，为中学物理现代化教学提供了先进的教学手段。多媒体技术能把一些静态物理现象变为动态展示，模拟一些三维结构动画，使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣。远程教育课程和互联网的进一步开发，使教学资源实现了共享，为中学物理教师提供了优质的、丰富的教学资源。同时也为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习资料，使学生能够很方便地从网络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。现代教育技术对于提高中学物理教学质量和学生能力、素质有着非常重要的作用。利用现代教育技术进行物理课堂教学有利于素质教育的有效实施；有利于调动学生学习的积极性、主动性；有利于减轻学生负担，让学生在乐学中学会学习，培养学生的创新思维能力,提高课堂教学的质量。关键词:现代教育技术 多媒体技术 多媒体课件 中学物理教学如何更有效地将现代教育技术运用于以体现学生发展为本、注重培养和提高学生自主学习能力的初中物理教学中，这是笔者经常思考和研究的重要课题。在实践和研究中，我逐步感到，把现代教育技术运用到初中物理教学过程之中，具有以下几个方面的积极作用。一、现代教育技术的合理运用，可以加大信息容量，丰富学生的感知系统，有利于知识的形成。　　物理学的概念和规律是通过对大量事实及实验进行分析、归纳、推理而建立起来的。在物理教学中我们也遵循这样的认知规律及研究方法，这在教学时就需要以学生的生活积累作为依托，但是，不可否认的是由于每个学生的生活阅历不同，感知周围事物的能力也不同的，要使他们在短短的几分钟内搜索他们头脑中积累的与教学相关的内容，确实比较困难。 　　现代教育技术的运用可以打破时间和空间的障碍，使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可利用现代教育技术很好再现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助。如在研究物体运动快慢时，利用现代教育技术在大屏幕上播放经过剪切过的，奥运会上游泳运动员在水池中奋力拼搏的情景；又如对运动物体速度的大小，学生的认识比较模糊，可以将火车、地铁、汽车等物体的行驶情况组合在一起播放，给学生以感官刺激的同时，调动了学生的学习积极性，激发了他们的思维欲望，有利于教学顺利进行。二、现代教育技术的合理运用，可以使抽象的、静态的知识形象化、动态化，有利于知识的理解。　　在平时的教学中，我们会碰到有些知识比较抽象，受实验条件等影响用传统的教学手段和方法，难以达到理想的教学效果。现代教育技术的合理运用可以将物理知识形象化、具体化，把抽象变为具体，静态化为动态，帮助学生对知识的理解。 　　比如在研究滑动变阻器改变电流时，学生对变阻器滑片移动时：电阻线长度变化与流过该电路的电流之间的变化比较难接受，教师为了突破这一难点，常常既做实验，又板演，由于不能做到同步进行，学生的认识上比较模糊，印象不深刻，效果不甚理想。如在学生通过实验研究对滑动变阻器滑片移动电流会变化有了感性认识后，利用现代教育技术的优点，将这个实验再配以电流流向的情景展现在大屏幕上，可使学生清晰地观察到：只有电流流过的电阻线才发挥作用，在此基础上配以滑片移动时，电流移动方向的模拟动画实验，可通过层层直观的透析，不但使学生很快突破了这个教学难点，而且使学生对滑动变阻器的工作原理有了一个明确的认识，初步理解了滑动变阻器改变电流大小的方法。 三、现代教育技术的合理运用，有利于使实验成果共享 又如：在初三总复习到“液体压强”一节时，由于是复习题，既要回顾基础知识，又要讲授内容有一定的深度，注意方法的总结和传授，还要保证课堂的容量。所以，恰当地选取多种媒体参与教学过程，是解决上述问题的有效途径。在本课开始，利用电视媒体，复习液体压强的特点，在课前，将利用压强计研究液体压强特点这一实验拍摄下来，制成录像带在课上播放，大大提高了实验的可见度：深入烧杯底部的透明薄膜的凹凸变化，玻璃管内液面的高度变化都清晰可见，还节省了时间，学生很快回忆起初二所做的这个实验，从而总结出液体压强的特点，而且印象深刻，在接下来液体压力这一内容的讲解中，针对该内容较为抽象的特点，制作动画软件，通过图形的缩放，文字的闪烁，过程的动态变化，详细分析了液体压力的特点，总结出计算方法。由于动画色彩鲜明，线条简洁清晰，使学生的思维可以始终保持着较高的兴奋状态。在动画的设计上，也要尽量考虑学生的思维发展特点，动画的演示应该是由详细到简单，播放的速度由慢到快，学生在学习过程中思维能力不知不觉得到了提高。由于恰当地选择了媒体，前两个内容的讲解只用了二十多分钟就可以