ɡ k h 教案设计.docx

ɡ k h第一课时教案教学目标：掌握ɡ、k、h三个声母。认准字形，发音准确。正确书写ɡ、k、h三个声母。读准三个声母与单韵母ɑ e u相拼的音节和它们的四个声调。教学重点：读准声母ɡ、k、h的发音，ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节教学难点：ɡ、k、h的发音辨析。德育渗透点：感受汉语拼音的乐趣。课前准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：周六、日你们喜欢出去玩吗？小明和他的小伙伴们一起出去玩了，看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。导学：我们会读声母ɡ了，老师把它编成顺口溜便于我们的记忆。 小白鸽 ɡ ɡ ɡ 2.学习k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。(4)教师指导学生发好k的音。(让学生把手放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。3.学习h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。4.课间操：大家学得真好，我们来放松一下，我们来做做小鸡操。5.写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师讲解正确的写法。ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。拿出书描一个写一个，展示。k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。拿出书描一个写一个，展示。h的写法：先写一竖，再写右弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。拿出书描一个写一个，展示。(4)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。三、两拼音节，熟记ɡ、k、h1.过渡：你们喜欢不喜欢这3位新朋友，韵母朋友也非常喜欢，来找他们来做客，我们看一看他们在一起会什么样子呢？我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。设计意图：根据学生的年龄特点，教师以故事的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。四、出示图片，丰富形象1.出示苦瓜，唱歌的图片，让学生自己拼读，说一说由什么组成的？设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。板书设计：第二课时教学目标： 1、借助图片，正确拼读ɡ、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。2. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。 3. 正确朗读儿歌《说话》。 教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。德育渗透点：感