人教版一年级上册数学减法教案一.doc

人教版一年级上册数学《减法》教案（一） 　　教学内容： 　　教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题。 　　教学目标： 　　★通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 　　★通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。 　　★通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 　　教学重难点： 　　知道减法的含义。 　　教具准备： 　　课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　复习数的组成，拍手游戏 　　二、探究新知 ： 　　1.引导观察，感知减法的含义 　　(1)过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。 　　(2)学生之间交流感受与体会。 　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 　　(3)教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉) 　　2.学习减法算式 　　(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。 　　(2)教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“-”来表示，教师板书“-”。 　　(3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。 　　(4)教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。(板书：减法) 　　(5)读减法算式。 　　教师范读，同桌互读，学生自己读。 　　3.发散联想 　　教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。 　　4.看图，体验减法含义。 　　打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。 　　三、巩固发展，学会学习： 　　1.动手操作，体验减法含义。 　　(1)做一做的左图 　　①教师示范，边操作边说明含义。 　　②学生操作，表述含义。 　　③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线) 　　(2)做一做的右图(2、3) 　　学生独立看图操作，表述含义。 　　(3)独立操作，边摆边说 　　①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 　　②学生操作。 　　③汇报交流 　　5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0) 　　你们是怎么想出得数? 　　看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几…… 　　2.独立完成26页做一做，说说你是怎样想的? 　　3.看算式摆一摆。 　　投影出示练习三的第6题，学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 　　4.联系生活，丰富联想 　　让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 　　四、小结 　　这节课你有何收获，学会了什么?有了那些体验? 　　板书设计： 　　? 　　人教版一年级上册数学《减法》教案（二） 　　教学内容： 　　教科书第25页、26页例题及做一做，第27页练习三第5、6、7、8题 　　教学目标： 　　1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 　　2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。 　　3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 　　教学重点难点：知道减法的含义。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，生成问题 　　在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤? 　　教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察，交流体会。 　　二、合作探究、解决问题。 　　(一)、3-1 　　1、(教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察，交流体会。 　　2.学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1=2。(学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。) 　　3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。 　　【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。】 　　(二)、4-2 　　1、教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球?引导学生仔细观察，尝试解决问题。 　　2、引导学生说出4-