《明天不封阳台》学案设计.doc

《明天不封阳台》学案设计 太谷县实验中学 要瑞萍 一、教材分析说明： 1、教材说明： 本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中“我”看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。 2、学习目标1.理清文本的线索和表述的主要意思。2.结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。学习重点1.理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2.学习叙议结合的写法。学习难点深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。给加点字注音。　　　鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）翘望（ ）　　　灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）龟裂（ ） ．解释下列句子中的加的词语。 （1）如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。 鳞次栉比：（2）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。 喧嚣：（3）原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路。 蹒跚： （4）仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。 瑰丽：________________________________ 二、设问导读（阅读课文，完成问题） （一）整体感知：　　　　 ．请同学们自由朗读课文，用简短的话语概括课文内容。 2．在阳台前加上不同的词语理出文章的线索，归纳我的感情发生了哪些变化 3．为什么明天要封阳台呢？（文章中动词运用的准确性） 文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二） ．“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？（原因有三）他要告诉我们的仅仅是不封阳台的决定吗？ ．找出课文中描写鸽子的句子，仔细体会其作用。（结合完成） 课文第三段中：一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 课文第八段中：眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，…… 　　鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？ （3）想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？ 文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面请大家找出让自己感动的地方，并说说感动的原因。 人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。那一年，我去内蒙古草原参加一个笔会，当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原无际与长天相连，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声，一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份情感真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。 诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 根据上文内容，说说人类现在进入了一个什么样的怪圈？ 模仿画线句子来发出自己的呼唤。我希望 ， 不再 3.“远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的