湘少版新版四下Unit 2 Spring is warm.doc

Unit 2 Spring is warm . Period 1 一、教学目标 1.能听懂、会说会读新单词 winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter； 2.能理解并复述本课文； 3.能用“I’m from Changsha. I like spring.\ I don’t like summer.”和“Spring is warm .”与他人谈论某地四季的天气情况。 二、教学重点及难点 重点：.能听懂、会说会读新单词 winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter； 正确描述四季及不同的天气。 难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring 的正确发音。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学步骤 Step1. Warming up 师生问候。 唱英语歌曲。 Step 2. Presentation and drill 1.T：I don’t like hot days.How about you? S:I like warm days. … 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。 T：There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn, winter. 板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。 游戏——What’s missing?(眼力大考验) 教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。 2.听课文B部分，跟读。 3.T:The weather is different in different seasons. I like spring.Spring is warm and nice.What about you ? A :I like autumn. B:I like winter…. 出示教学挂图，板书课题“Spring is warm.”，帮助学生理解其含义。 Step 3 Practice 课文A部分 听录音，复述所听内容。 听录音，跟读。 分小组练读。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 评价。 作业：听、读、写、 Blackboard Design: Period 2 一、教学目标 1.能掌握本单元新单词及词组； 2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况； 3.能理解课文C、D部分。 二、教学重点及难点 重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。 难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 三、教学准备 四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。 Step 2. Presentation and drill T: What’s the weather like today? S:It’s …today.(根据实际情况回答) T: What’s the weather like on Monday? S:It’s … 出示四季及各种天气的图片。 T: What’s the weather like in spring? S:It’s warm and nice. … 出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。 Step 3 Practice 课文D部分 阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。 分小组练读。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。 作业：听录音，读课文。 Period 3 一、教学目标 1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词； 2.巩固CD部分的单词。 3.能诵读英语小童谣； 4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。 二、教学重点及难点 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。 难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。 三、教学准备 PPT课件，教学图片等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。 Step 2. Let’s read and write 1四人一组完成E部分的读写活动 2自读短信，理解意思