利用图表呈现分析结果教案.doc

利用图表呈现分析结果 殷惠平 一、课程内容标准 能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 二、教材分析：目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。 教学目标、教学重点、难点 教? 学? 过? 程 双边活动 【激情引趣，导入新课】 （3分钟） 老师：顺序展示两幅昭片 老师：烟雾缭绕，酷似蓬莱仙境的地方，本来是我们神往的居住地，我现却只有戴上口罩来享受，为什么？ 老师展示一组雾霾的数据，问：空气质量最好的哪个？山东的空气质量如何？ 学生的答案等等不一， 老师：通过同学们的回答，我知道答案了，就是不太容易看出来。好，我现在将数据，转换成图表，我们再来看一下。 简单介绍一下，Pm2.5的情况-----，生成雾霾的一个流动来源：就是汽车排放的尾气。为了我们有一个干净的空气环境，为了我们身体更健康，同学们要从自身做起，我们应该尽量避免做私家车出行，可以多乘公交车，建议骑自行车，步行也是不错的选择，也就是—绿色出行。 并且，我对同学们绿色出行情况做了一些调查，将数据放在我们的电脑的 “d:\绿色出行” 目录下。下面我们一块来用图表分析一下这些数据，并得出结论。本节课我们用的图表，主要有：柱形图，折线图，扇形图。 【新课】 首先我跟大家一块熟悉一下任务要求 老师告诉学生 文件在哪个地方，分析哪个工作表。 ★任务1:将工作表转换成图表 (5分钟)打开文件 “学生用表”，将 “出行方式” 工作表中数据转化图表。 提示探索： “标题”、“显示数据表”如何设置？ （2分钟）学生演示---教师 补充 （1分钟）学生回答----老师 总结---并引出“转置” 结论：能清楚地表示同一种出行方式 在 济南 潍坊 天津三个地区的对比情况. ★任务2:图表的转置 老师：那么，对于这同一组数据来说，它所蕴含的信息是否就只有这些？能否挖掘出更多的信息呢？答案是肯定的，excel为此为我们提供了一个很好用的工具——转置,下面同学们请通过做任务2体验一下转置。 (3分钟)将任务1中的图表，进行转置操作，并分析转置前后信息的不同。 （1分钟）因为操作简单，老师演示 （1分钟）学生看幻灯片回答,转置前后不同. 老师总结(1分钟)：针对同一组数据，通过改变不同的统计任务，得到的图表表达信息有明显的不同。由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会有不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。 任务3：合作探究：图表的灵活应用 （1分钟）老师：在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报告或文档中，不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的息也不同。下面请同学根据你对图表理解，选择合适的图表分析工作表。 我们的资料：“自行车品牌统计” “绿色出行 人数变化” “绿色出行 人数比例”。分两步进行，首先请小组长搜集本组同学讨论一下，确定图表类型（2分钟），基次，同学们按讨论结果，将工作表转成图表，并得出结论。 3.1 选择合适图表类型分析工作表“自行车品牌统计”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数变化”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”，得出结论？ 3.4选做： 3.4.1做完上述任务的同学，请将“图表”进行适当修饰，例如：更改图表背景; 3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。 选做题，看时间是否演示。 学生讨论确定图表类型（2分钟） 学生练习(6分钟) 学生演示（3分钟） 学生回答（3分钟） 老师：上面我们综合运用了三种图表类型，下面请同学们参考p54表格，对上述三种图表类型进行总结。 ★任务4:图表的用途 通过前面对各种类型图表的运用，总结各种图表有哪些作用？ 类型 具体用途 擅长比较数据间的多少与大小关系 也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势 也称为扇形图，适应于描述数据之间的比例分配关系 本节课我们主要介绍了如何利用图表呈现分析结果，建立数据之间的图形关系，然后根据图表来发现事物的性质及其变化的规律，从而挖掘更有价值的信息 ? 学生：雾霾。 学生：西藏，上海，甘肃等 学生：西藏 学生一并回答。 自主探究 学生演示: 学生回答: ? ? 学生练习 学生回答 合作探究? 学生讨论：确定图表类型。 学生练习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生总结 ? ? ? ? ? ? 检测? 知识梳理? 学生对本节课学习效果进行自我评价 ? 课后自评 ? 第1页