学科渗透《理发师》教案.doc

《理发师》教案 教学内容：《理发师》 学习目标： 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力. 健康教育目标： 引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯；养成勤洗澡理发的好习惯。 教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 本课的重点难点： 1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教具准备：电子琴 脸谱纸 游戏盒 沙锤 剪刀 纸片 教学过程： 一、激趣导入 1、 做游戏-“猜猜看” 师:同学们,你们喜欢做游戏吗? 好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?( 刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.) 2、律动 1）教师提问我们的小手还会做哪些事情。 2）总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，教师跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。 揭示课题：《理发师》。 二、新歌教学 （多媒体出示歌谱） 1、欣赏歌曲 1）、首先教师结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？ 2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？” 3）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。 2、学唱歌曲 1）、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。 2）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。 3）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。 4)、男生、女生接唱。 5）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。用各种形式演唱歌曲，如：男生唱女生伴奏，女生唱男生伴奏。 三、创造表现 1、出示要求：分小组活动 1）、小小音乐家（歌表演） 2）、词作家（改编歌词并演唱） 3）、设计师。（在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情） 4）、美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导） 2、以小组为单位进行展示. 3、展示完毕后，对每一位同学给予表扬和肯定。 四、全课总结： 师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗？老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室。 《花的勇气》教学设计 教学目标： 1、掌握本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的语句的意思，领会作者语言的精妙。 3、理解作者对生命的感悟，教育学生珍爱生命，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 教具准备：关于生命感悟的名人名言。 教学过程： 一、谈话导入 1、看到“春暖花开”这个词，你眼前浮现怎样的画面？ 学生：反馈。 设计意图（由这个词促使学生去想像阳光暖照、百花争放的景象，感受阳光对于花朵的重要性。） 2、自读课文，明确要求。 1）快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么？提出了哪些要求。 2）全班交流，明确阅读要求 二、初读课文 1、自主学习：自读课文，读准字音，读通语句。 2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容？ 三、细读课文，理清脉络 1、有感情地朗读课文，边读边画出作者情感变化的词语。联系上下文想一想为什么会有这样的变化？ 2、画出描写花朵的语句， 3、组织交流事情的经过 4、填空 1）作者最初看见草地时，感受到＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿； 2）扒开草后看见躲藏着的小草时，感到＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿； 3）离开维也纳前，感受到＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿； 4）看见花的原野时，感到＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 5）体会到小花的气魄时，心头＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 设计意图（学生在梳理经过时，感受维也纳花的两度失望和两度惊喜的感情变化，从而与作者产生共鸣） 四、研读课文，品味语言 1、在作者眼中