音乐课堂教学与互联网搜索的整合.doc

音乐课堂教学与互联网搜索的整合 —“茉莉花”与互联网搜索整合的教案设计 一、教案背景 1．面向四年级全体学生。 2．湘版小学四年级音乐下册第七课《茉莉花》 3．课时计划：1课时 4．课前准备：（1）教师准备：茉莉花一束、电子琴、多媒体课件。 （2）学生准备：熟悉学过的各地民歌。 二、教学目标 1．感受江苏民歌《茉莉花》婉转流畅、优美柔和的情绪，并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱《茉莉花》。 2．学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步感受中国南北民歌的风格差异。 3．聆听不同版本的同名歌曲，感受不同的民歌风格特点，了解我国民族音乐在世界上的地位，增强对民族音乐热爱的情感。 三、教材分析 《茉莉花》是一首江苏地区的民间小调，它曲调细腻优美，和一般的小调相似，也是单月段的分节歌，音乐结构较均衡，但又有自己的特点：第三和第四句歌词连成一气，句尾运用了切分节奏，给人以轻盈活泼的感觉。 四、教学重点难点 1．能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。 2．指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。 五、教学方法 1．采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱。 2．启发法、指导法、听唱法唱好歌曲。 六、教学过程 1.导入:我国灿烂优秀的文化孕育了许多优美动听的民歌，现在老师就为大家唱上一两句，看你能不能猜出这是哪个地方的民歌？（老师清唱山东民歌《沂蒙山小调》和新疆民歌《掀起你的盖头来》，学生猜歌名和省份进行师生互动） 2.师:今天老师给大家带来的是一首江苏民歌，而且是一首赞美花的民歌，请看（一组茉莉花图片） 二、赏花 1、你认识这种花吗? 2、谁来谈谈你眼中的茉莉花? 3、师介绍：茉莉花原产于印度，在宋朝时期传入我国。茉莉为常绿小灌木，叶片椭圆翠绿，光泽照人。它的花洁白无瑕，小巧玲珑，素洁光润，如刻玉雕琼。茉莉花以芳香著称于世，被誉为“人间第一香” 。 4、下面请各小组研究怎样用手来表现茉莉花开,让我们的教室也充满茉莉的芳香。(各组探究) 5、各组随音乐展示茉莉花开。 【百度搜索】http: ///u34/v_NDQ3MjI2NzM.html 6、师:老师置身于同学们用手编织的茉莉花的海洋里都陶醉了,你感受到茉莉花的清香了吗? 三、赞花 1、师:(课件展示) x x x x x x x x (又香 又白) (又香 又白) 你能用这个节奏型来赞美茉莉花的淡雅清香吗？ 2、师：同学表现得太美了，下面咱们就来唱唱这首如江南风景般优美的歌曲。 四、唱花 1、听范唱《茉莉花》并思考：歌曲情绪是怎样的？ 【百度搜索】/v_playlist/f4698829o1p1.html （ 柔美、抒情 、婉转、动听） 2、引导学生随琴用柔美、抒情的声音边划旋律线边哼鸣。 3、引导学生“啊”来赞美歌曲。 4、随音乐有感情地朗诵歌词。 5、加上歌词演唱。 五、升华 1、小组讨论歌曲中有几个休止符？每个休止符都有什么作用？ 2、分小组展示。 3、师指导演唱：用中速、柔美的音色、流畅连贯的气息，有感情地表达出人们对茉莉的喜爱和赞美之情。 4、跟随伴奏完整演唱歌曲。 六、拓展： 1、导入： 你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》这首歌最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。今天老师还找来了几首不同版本的《茉莉花》，请大家比较欣赏一下。 2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边用手划旋律线。 【百度搜索】/u73/v_NDcwOTgyMjA.html 这首《茉莉花》与我们刚才学习的江苏民歌《茉莉花》感觉一样吗？ 找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山较多，人们的性格很率直） 3、女子十二乐坊（成员13人）是一个以流行音乐形式来演奏的乐团其表演形式有别于传统演奏方式，给予观众新鲜感，极尽视听之娱。】http://6.cn/watch/7083148.html 4、了解世界眼中的《茉莉花》。（课件展示） ① 《茉莉花》在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，《茉莉花》代表了我国的民族文化。2004年在雅典奥运会的闭幕式上，它的旋律响彻了整个世界，打开了世界了解中国文化的大门。（播放大屏幕） 【百度搜索】/u24/v_NTgwOTA5MTc.html ②欣赏萨克斯演奏的《茉莉花》，这是由外国音乐家改编的，听辨其中熟悉的旋律。（播放视频） 【百度搜索】/u15/v_NjYzMTE0NDQ.html ③ 欣赏宋祖英在维也纳金色大厅的演唱。 江苏民歌《茉莉花》曾伴随我国歌唱家宋祖英登上了的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯真又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。《茉莉花》让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美 。 【百度搜索】/