大海啊故乡教学设计(参赛作品).doc

《大海啊故乡》教学设计教学目标： 通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的：。 ：? ?1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。? ? 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。 教学难点：海浪的节奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴教具准备:音乐课件、钢琴。教学过程: ? ?一、创设情境: (播放自然声响:海浪声) ? ? 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? ? ? 学生是海浪冲击岩石的声音学唱歌曲1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 。:2.配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。? ?? 学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)??4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲 3）重复 ? ? 教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余? ? ???练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。 4）旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。? ???教师:划出的旋律线象什么? ? ???学生:象大海的波浪。 5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）6. 艺术处理 ? ?学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化 表现创造: ? ? 教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。四、拓展延伸五、教师总结六、音乐声中走出教室。