小学音乐第一单元导学案.docx

第一单元教学分析单元教学内容1.我愿住在童话里歌表演：《大鹿》欣 赏：《永远住在童话里》 《糖果仙子舞曲》唱 歌：《小红帽》知 识：音的高低 科尔文手势单元教材分析本单元教材以表现通话故事的音乐为主题，既有富于通话色彩的歌曲，也有表现童话故事的作品。学生通过演唱、表演、欣赏童话音乐作品，领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品带给我们的美好情感。 本单元教学内容由歌表演《大鹿》、欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》、唱歌《小红帽》组成。本单元还将学习音乐知识“音的高低”以及“科尔文手势”。单元教学目标1．能够有感情地背唱《大鹿》和《小红帽》这两首歌曲。2．欣赏《糖果仙子舞曲》，了解钢片琴以及音色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。3.听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演4.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名，学习“科尔文手势”，能透过手势的变化感知音高的相对关系。单元教学重难点1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。3.体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。 单元教具准备教学插图、电子琴、小黑板、音响系统单元课时安排6课时课题1.《大鹿》课时1课时所属单元第一单元【学习目标】1.指导学生有感情地演唱《大鹿》。学习知识“音的高低”2.通过演唱、律动、歌表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3.教育学生团结友爱，乐于助人。【学习重难点】1.最后一句的节奏要唱得清晰、准确。X XX XX｜X XX X｜X - ｜｜ 2.能逐步感受、听辨音的高低。落 实 目 标自主调整【新课导入】（5分钟）1.欣赏《大鹿》动画，请学生根据动画内容，简单想象故事情节，引入本课歌曲的学习。【导学释疑】（20分钟）1.聆听《大鹿》歌曲（或教师弹琴范唱），学生整体感知音乐。2．学习歌曲。（1）分句教唱歌曲。（2）老师弹琴，学生跟唱。（3）重点、难点指导： 在最后一句“ 3 24 4 4 | ” 处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。老师要重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3.分角色演唱。（1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙述者讲述故事（近似旁白或话外音）；然后是小兔着急的求救声；最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心。所以，歌曲中应该有三个角色。（2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表达歌曲？① 故事叙述者可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（全班齐唱）② 兔子的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（女生齐唱）③ 大鹿的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（男生齐唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。【拓展延伸】（5分钟）1.感受音的高低。说一说生活中还有哪些高低不同的音？试着模仿一下。2.创编动作进行《大鹿》歌表演。（1）教师引导学生分小组，根据歌词内容进行动作创编，可以在表演中加入音效或打击乐器。（2）教师应在课前准备兔子、大鹿的头饰以及木棍（代表猎人）。（3）分小组进行歌表演，其他小组进行评价（最佳表演奖、最佳演唱奖等）。【达标检测】（10分钟）1.复习巩固。（《大鹿》歌曲）（1）分小组演唱歌曲，其他小组的同学进行评价。（2）在小组演唱、评价的基础上，教师钢琴伴奏学生齐唱歌曲。【板书设计】《大鹿》1=F 2/4中速稍快X XX XX｜X XX X｜X - ｜｜课堂作业布置背唱《大鹿》作业反馈课后反思课题2.永远住在童话里课时1课时所属单元第一单元【学习目标】1．欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。【学习重难点】1.引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。落 实 目 标自主调整【检查反馈】(5分钟)1.复习《大鹿》【导学释疑】（25分钟）1.采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。2．欣赏歌曲《永远住在童话里》（1）聆听歌曲。（2）教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？（3）聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。（4）随录音哼唱歌曲副歌部分。3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》（1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节以及乐曲在舞