歌剧世界主题单元学习概述.doc

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期歌剧所涉及到的知识内容比较多。 的学习成果，字数300-500) ? 据新课程标准，“审美与欣赏”部分，着重介绍中外歌剧。通过对其基本知识的了解、认知，帮助学生获得审美的体验，提高他们表现美、欣赏美的能力，树立正确的审美观。对民族歌剧片段的欣赏，让学生加深对本民族音乐文化的热爱，调动他们学习音乐的积极性。本单元由两个专题组成：一是学会演唱一首歌剧选曲，二是欣赏中外歌剧选曲。重点是通过学唱与欣赏感受歌剧这一形式对社会所创造的历史文化价值，掌握其特点及风格。通过两个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进地掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对歌剧的喜爱。单元主要学习方式是唱歌、欣赏体验。学生预期能够达到了解歌剧的一般常识及其艺术特点、感受歌剧在刻画人物性格及叙述情节时丰富的戏剧表现力、了解民族歌剧的发展，培养增进学生热爱民族音乐的情感。本单元的重点是不同的演唱形式在刻画人物性格及叙述情节时丰富的戏剧表现力。难点是演唱好歌剧选曲。由于学生对歌剧的了解比较匮乏，歌剧所涉及到的知识内容比较多为了能帮组学生了解歌剧的一般常识及其艺术特点。在授课过程中。我采用多媒体，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式。 ? ? 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） ? 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、对调、拍号、等音乐知识的识别及运用。2、了解歌剧有关的音乐文化，了解作曲家韦伯及作品。 过程与方法：1、能够有自信的、有感情的演唱歌曲。2、能表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。情感态度与价值观：1、表现出猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格。2、培养学生热情乐观、热爱生活的精神面貌。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、能够用积极的态度参与于感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解歌剧音乐文化。 2、能够自信感情的演唱歌曲、并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。 3、初步了解韦伯、威尔第比捷的生平及贡献。 主题单元问题设计 1、大家听过歌剧吗？你能说说对格局的交接吗？2、你能说出那些你所熟知的格局名称？其中能哼唱出一段旋律吗？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：???唱歌课一学习《猎人合唱》? （1课时）专题二：???????欣赏课一歌剧选段? （1 课时）专题三：???????表演形式的创编? （探究学习1 课时）.......其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 ?唱歌学习《猎人合唱》 所需课时 课内共一课时???? 每周一课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） ?1、能够用积极的态度参与于感受，体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解歌剧有关的音乐文化。 2、能够感受、体验《猎人合唱》的音乐情绪、能够有自信、有感情的演唱歌曲、并表现歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。 3、初步了解韦伯的生平及贡献。 专题问题设计 1、请大家来欣赏一段音乐，你听到后有什么感受？（让学生感受到合唱的魅力） 2、之所以有这样的感受，说明这段音乐的色彩是怎么样的？ 3、歌曲的情绪是什么样的？ 4、歌曲中的衬词有什么特点？带给你怎样的感受？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) ?相关多媒体课件、教学光盘、电子琴 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一：情境导入 1、今天的音乐课先请大家来欣赏一段音乐、你听到后有什么感受？（让学生感受合唱的魅力） 2、之所以有这样的感受、说明这段音乐的色彩是怎样的？课件出示：热烈?? 欢快 3、出事乐曲的名称----《猎人合唱》 4、听到这些乐曲你会有哪些联想？ 活动二：学习新歌 1、一首乐曲的诞生代表了一定时期