《1. “问号”之歌》教案.doc

《“问号之歌”》教案 教学情感、态度目标：激发学习热情，增强主动学习的自觉性。行为、习惯目标：知道学习的重要性，树立正确的学习态度珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。知识、技能目标：通过调查比较，了解祖辈学习的不易搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹学会好问，多问，并能自己努力解决问题教学重点 1、激发学生从小对学习的热爱之情，珍惜现有的学习环境和条件。2、使学生学会好问，多问，会问，并能自己努力解决问题教学难点激发学生从小对学习的热爱之情。教学时间课时教学过程 第一课时 一、媒体导入，引入新课（课前播放《校园的早晨》歌曲，并配有照片的课件，照片内容为美丽的校园，宽敞明亮的教室，图书室，电脑房，音乐教室，绿色的操场，图书馆，家里整洁的书房等等）1、展示现在同学的学习环境（课件一并出示刚才播放过的图片）同学们，图上这些地方是我们再熟悉不过的，谁能来介绍一下。2、回忆老师小时候的学习环境现代化的校园，图书馆，网络同学们，你们的学习条件真让老师羡慕不已，想知道老师小时候的学习环境是怎么样的吗？（出示一组图片：破旧的桌椅和教室；泥泞的操场等）、此时此刻，你能用一句话来写写你心里的感受吗？指名读读写的话，全班进行交流。二、交流感想，学习精神1、是呀，比起我们现在的学习条件，爷爷奶奶爸爸妈妈老师小时候的学习环境的确差多了，可是再艰苦的环境，再动乱的社会，都阻止不了爱学习的人前进的脚步，华罗庚、匡衡、孔子、牛顿古今中外许许多多的科学家、伟人无不是在艰苦的环境中刻苦学习，勤奋上进，最后取得辉煌成就的。2、每个同学在课前都去读过这样的故事，并且还写下了自己的读后感，让我们先在小组中进行交流吧！3、小组中选出代表进行全班交流，有读过同样故事的同学也可以进行补充发言三、学习格言，制作书签1、每一则故事都让人感动，每一个事迹都振奋人心，这些伟大的科学家、伟人、名人不仅自己刻苦学习，还写下了许多名言，格言，鼓舞后人。（课件出示书上的几则名言）我们先来读读学学书上向我们介绍的这几则，一起读读！2、同学们自己一定也收集了不少，小组里交流交流，互相学习学习。3、优秀的格言，名言能够启迪人的智慧，发人深思，更能振奋人心，鼓舞斗志，让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭，做成书签或者小卡片，时刻提醒自己勤奋学习，积极向上好吗？学生活动：制作格言书签第二课时一、创设情景，鼓励质疑1、在学习中，去发现问题（1）上节课，同学们都给自己立下了学习的座右铭，还做成了书签，再拿出来读读，好吗？（学生自由读读自己的学习座右铭）（2）同学们有自己的学习座右铭，老师也有，课件出示：“学而不思者惘，思而不学者殆”。谁会读？谁知道这句话的意思？（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢？不过学问学问，要学要问才有学问。那么你对这句话有什么问题想问吗？（4）学生提问，教师鼓励。（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢？（课件出示：“学习中的？”）那么对这些问题你有解决的办法吗？（6）学生回答（请教同学老师，请教书籍等等），教师评价：学问学问，要学要问，问遍百家成行家。爱书吧，它是知识的源泉。（7）语文阅读上有？，数学上也有一个个？，这道题你能在一分钟内计算出来吗？（课件出示：1+2+3++99+100=？）对于这样的问题我们可以用什么办法解决呢？2、在生活中，去发现问题（1）老师的问题不光学习上有？，生活中也有一个个？。比如老师在夏天很难得吃到棒冰，电冰箱听也没有听到过，常常想：夏天那么热，什么地方那么冷会结冰，不然哪来的棒冰？要是棒冰不会融化多好呀，想什么时候吃就什么时候吃，有没有这样的东西可以放棒冰？棒冰怕热要融化，那么卖棒冰的人为什么要把棒冰放在箱子里，还要用棉花捂住？（2）老师的问题，你能解答吗？（3）不过在你的小脑袋里，也一定有许许多多？，说给大家听一听。课件出示：生活中的？（4）教师评价：A、已经有答案的问题：你很会问问题，不过这已经有答案了，你可以去看看书，或者上网搜索会知道答案，B、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，好好钻研，说不定你会成为一个伟大的科学家呢！3、小结：诗歌朗读在我们的学习中，在我们的生活中……问号无处不在。课件出示：？我们一起朗诵《问号之歌》。课件出示：诗歌《问号之歌》（见课文）二、探讨方法，解决问题1、教师导语：问号无处不在，问号困惑着我们，但问号并不是一件坏事，每一项科学探索都是从问号开始的。（课件出示：？）问号伴随着我们去探索，问号激励着我们走向成功。课件出示：2、辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会知道的。对吗？为什么？（设计意图：通过辨析，克服部分同学学习上的畏难，懒惰心理。）3、小