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精彩源自“精心设计板书” ——“名师大篷车”活动反思 莲花小学 乔梅 2015年11月14、15日，在市县教研室的组织下，汉中市小学语文“名师大篷车”活动走进西乡县莲花小学，我校三十多名语文教师参加了此次培训活动。活动中，无论是精彩的名师示范课，还是生动的专题讲座都让我收获颇丰。 观摩完6节名师示范课，感觉每堂课都那么精彩，可又不知道该从哪些方面来形容她们的精彩，直到听完张蓝老师的专题讲座——“关注教学细节，演绎精彩课堂”，我恍然大悟，这6堂课的精彩不就是张老师在讲座中提到的：精彩源自亲切的课前交流，精彩源自新颖的导入，精彩源自巧妙提问，精彩源自语言的锤炼，精彩源自智慧的拓展，精彩源自恰当的评价。听完讲座，再回顾这些示范课时，我发现：这几节课除了拥有张老师所说的这些精彩外，还有一大精彩，那就是——精彩的板书设计。 上课时，6位教师都运用了现代教学手段多媒体课件来辅助教学，可他们并没有抛弃传统的教学手段——板书。各位老师在板书设计上可谓独具匠心，尤其是杨平老师的《怀念母亲》，张蓝老师的《自己的花是给别人看的》，黄丽娟老师的《钓鱼的启示》这三堂课的板书设计让我印象深刻。板书如下： 在我看来，这些板书起到了如下作用： 1.板书书写规范、条理清晰，提纲挈领，有助于学生理解教材的线索和结构，而且便于记录。 2.突出教学重点。教学中，板书能紧紧围绕教学中心，抓住重点，画龙点睛，深化课文的思想内容，有助于学生掌握课文所表现的中心思想，这三个板书依次表现的是中国（爱母）心、道德秤、种花情。 3.这些板书图示能通过文字、符号、线条、图象等形式把抽象的概念具体化，使课文内容得以形象地再现，甚至表现出景物的形态,把学生带入作品描绘的意境之中，在学生脑子里留下深刻的印象。如《自己的花是给别人看的》 4.这些板书利用文字、符号、线条、图形的组合上和呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，调集了学生的注意力，激发了他们的兴趣，使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。 看了示范课的板书，再想想自己课堂上的板书，深感遗憾：因课前缺乏打算，上课时板书随心所欲，布局杂乱无章，不得要领；书写歪斜潦草，龙飞凤舞，忽大忽小，难以辨认；有时任意圈圈划划，涂涂抹抹，经常写了又擦，擦了又写；板书教学非但不能提高教学效率，反而会造成教学上的混乱，影响学生接受正确的知识和提高能力。 通过这次活动，我深刻地认识到，在教学活动中，板书决非可有可无，不应等闲视之；它并非雕虫小技，它影响着整个教学过程中的每一项教学活动，关系到每一项教学要求的落实，影响到每堂课的教学效果。好的板书集中了整个教学方案的精华，运用得法，能起到事半功倍、举一反三的作用。 一堂课教得如何，从教师的板书中就基本上可以看出来，这正如医生从一个人的眼睛、舌苔可以看出一个人的健康状况一样，板书是反映课文内容的“镜子”，是展示作品场面的“屏幕”；是教师教学时引人入胜的“导游图”，是学生学习中掌握真谛的“显微镜”；是开启学生思路的“钥匙” ；是一堂课的“眼睛”。所以，在今后的教学活动中，我一定要重视板书设计，让板书设计成为课堂的精彩之一。　 留（非） 放（是） 13、钓鱼的启示 道 德 抉择之难 6.怀念母亲 生身母亲 祖国母亲 敬意 爱慕 频来入梦 糊 人人为我 我为人人 25.自己的花是给别人看的