五年级上册苹果丰收教案.docx

《苹果丰收》教学目标1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。教学重点:用欢快的情绪演唱歌。教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱教具准备：课件、手风琴养成教育训练点：引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。教学过程　一、导入　　师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?　　生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好.　　夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮.　　秋季是收获的季节,人们很开心.　　冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节.　　师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?　　师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)　　生:秋季.二、分析歌曲　　1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?　　放苹果丰收歌曲,让同学们闭上眼睛认真听　　师:请大家一起回答问题.　　生:苹果、稻谷　　2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲苹果丰收.　　a、出示课件(苹果丰收的字样).　　b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影金刚山的姑娘的插曲.　　c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?　　生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情.　　3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?(在听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示.)　　生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。三、学唱歌曲　　1、首先来学习第一乐段的齐唱部分.　　a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱.　　b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段.　　c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性.　　2、第二乐段的学习　　a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调.　　b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调.　　c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成.　　d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方　　3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置.　　4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢乐的情绪.　　5、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景.四、拓展　　1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。　　2、展示朝鲜男女民族服饰。3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。教学反思：五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是完全自学。所以本节课我先是让学生进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，让他们知道这首歌是一字音，而且速度比较快，所以必须唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。但在学生进行学唱时，我让学生放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快做铺垫。总体来说整堂课学生还是学的比较开心的，恰当的在课堂教学中使用多种生动有趣的教学手段；教学中以学生为主体，改变教师的“主角”地位，让学生来当当小老师，促进学生热情主动的参与到教学活动中来。