人音版五年级上册教案第二课__农家乐____四课时.doc

《农家乐》教学设计 教学目标: 1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现 2、了解民族管弦乐队的组成常识。 3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教学内容: 聆听：民族管弦乐《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》。 表演：《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》。 教学重点： 歌曲演唱。 教学难点： 二声部的演唱。 教具准备： 录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排： 三课时 第一课时(总第5课时) 教学内容 表演《赶圩归来啊哩哩》；创作活动。 教学目标 1、认知目标：学会并有感情地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 2、情感目标：通过表演《赶圩归来啊哩哩》，体验彝族人民尽情欢唱。 3、能力发展目标：运用歌唱和舞蹈的方式表达喜悦之情。 教学重点： 有感情地表演《赶圩归来啊哩哩》。 教学难点： 在演唱中咬字准确清晰，唱准前十六分音符。 教学课时： 本部分拟用一课时 教学设计： 一、组织教学。 师生问好。 二、课题引入，讲解歌名。 今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，啊哩哩是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？ 1、解题：赶圩，在彝族地区就是赶集，啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是--赶集回来很高兴。 2、聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 3、难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。 4、歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在啊哩哩处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。 5、伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。 6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。 三、选择合适的音组填入空白小节练习。 1、这一练习的目的有两个。 (1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。 2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。 3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4、交流自己的练习成果，并进行评价。 5、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。 四、总结： 教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。 课堂检测：熟练演唱歌曲第一段。 第二课时(总第6课时) 教学内容： 表演《苹果丰收》；聆听《快乐的农夫》。 教学目标： 1、认知目标：有感情地表演《苹果丰收》。 2、情感目标：通过表演《苹果丰收》，体会和抒发朝鲜族人们丰收的喜悦之情。 3、能力发展目标：提高二声部合唱的声音调节以达到和谐的能力。 教学重点： 有感情地表演《苹果丰收》 教学难点： 1、在保证一定速度的前提下，注意咬字吐字。 2、注意二声部和谐。 教学课时： 本部分拟用两课时 教学设计： 一、组织教学 师生问好 二、聆听《快乐的农夫》 1、初听全曲 2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3、学唱主题4小节。 4、为这主题4小节伴奏。 (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5、复听全曲 全班为钢琴独奏曲伴奏。 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类--低声部，木质类--高声部) 6、小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关) 三、表演《苹果丰收》 1、教师范唱，使学生感受作品的整体效果。 2、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。 3、教师重点指导不能接唱的小组，