《迷人的火塘》说课设.doc

《迷人的火塘》说课设计 尊敬的各位评委，各位老师: 大家好！我是来自信阳师院音乐学院的马筱薇，我今天说课的内容是：人音版小学音乐课本第十册第二单元“欢乐的村寨”里《迷人的火塘》这一课，这是一节以唱歌为主的综合课。（板书课题，出示课件） 下面我将分四个部分来说说本课的教学。 第一部分：说教材 一、教材简析 《迷人的火塘》是一首优美、抒情的侗族歌曲，讲述了侗族同胞在喜庆节日晚上，燃起篝火围在火塘四周唱歌跳舞，抒发了他们对美好生活的憧憬和向往。这首歌曲充分展示了侗族歌曲的独特魅力，激发了学生对民族音乐的热爱，弘扬了祖国民族音乐文化。这是新课程的重要内容之一，也是本单元的重点。 《新课标》指出：要保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，表现音乐的能力，艺术想象和创造力，乐观的态度和友爱精神。结合新课标、教材内容及学生年龄特点，我设计了以下教学目标和教学重难点： 二、教学目标： 1、学习切分音×××和××﹒并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。 2、能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。 3、感受侗族音乐风格特点，拓宽学生音乐视野，激发学生对民歌的热爱；对祖国的热爱；对生活的热爱。提高审美情操。（这也是本课的德育目标） 三、教学重难点： 重点：能用优美的声音、有感情地演唱歌曲。 难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点 第二部分：说教法学法 一、说教法： 为落实本节课教学目标和重难点我采用了情境教学法、启发开放式教学法；听唱法等多种方法综合协调，灵活变通，既发挥教师的主导作用，又彰显学生的主体地位。 二、说学法 “教是为了不教，学是为了会学”，与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的各种感官参与学习活动，在教师引导下，运用聆听、探究、体验、想象、结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，并珍视学生真实而独特的情感体验。　 第三部分：说教学过程 依据音乐新课标提出的以音乐审美体验价值为核心这一教学理念。我把“聆听——感悟——表演”三部分教学融汇贯通，激起了学生对民族音乐的热爱，进而渗透爱祖国、爱生活的教育。我把教学过程分为以下四个环节。 一、情景渲染，导入新课。(3分钟) 课前我先播放《爱我中华》这首歌曲，首先我引导学生深情地说出歌曲的名字“爱我中华”。并用自己深情的语言导入：“中华民族有五十六个不同的民族,有五十六种不同的语言,有太多太多的风土人情,有太多太多的民间习俗,你们都知道哪些呢？”从而引出侗族的习俗，并由此导入歌曲《迷人的火塘》，引导学生初次聆听。 课标指出音乐教学活动应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。（这个环节，我意在营造氛围，让学生在情感上对侗族民歌有感知，对侗族文化有了解，对侗族歌曲的学唱有激情。达到一种“未成曲调先有情”的意境。） 二、聆听感悟，突破难点(6分钟) 在这一环节的聆听中，我只用了一个简单的侗族歌舞卡通画。（幻灯片）目的:使学生能集中注意力听节奏，进行敲击，在敲击中发现节奏（幻灯片) ＸＸ?和　ＸＸＸ。为了体现知识的前后联系，我引出了上节课的切分节奏（幻灯片）ＸＸＸ并通过学生念、打该节奏的变形，引导出本课的两个切分节奏（幻灯片）ＸＸ?　和ＸＸＸ ，从而引导出新授知识切分音。这样，学生真正体验到探究的乐趣 我引导学生思考这首歌曲的歌词应该怎样读？该读出怎样的情感？ 课标提倡学科综合，在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。歌曲中的歌词朴素优美，让其和动人的旋律结合在一起，学生能更直接体会歌曲的内在含义；加深理解侗族的风土人情。 ２、听唱曲谱 在这一环节中，我首先引导学生讨论：你觉得歌曲该用怎样的速度、力度来演唱呢？从而使学生体验到用稍弱的音量、中速进行演唱。紧接着教师弹琴，引导学生轻声地跟琴唱乐谱； ３、填词演唱 课标指出演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，应结合演唱实践活动创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。。激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。音乐在许多情况下是群体性活动，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。