二年级音乐下册第一课春天来了.doc

主备人： 参备人员： 备课时间： 2014.2 地 点： 教学内容 第一课?问声好1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。 ?2.对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。 3.能准确读、拍带有休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。 4.探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 教学重点 1.能准确读、拍带有休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。2.探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 第一课时第课时（一）创设情境1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？（四）学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句——解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。（五）歌曲处理：师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结，随音乐律动出教室：1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？2、全体随着音乐声律动出教室。第课时教学过程：一、情境导入 ? 1、由冬景入春，听音乐《春之声圆舞曲》 ?二、新课教授 ? 1、由《春之声》导入《春之歌》，请学生欣赏全曲 ?思考：乐曲是几拍子？速度如何？ ??2、介绍作曲家在你眼前浮现怎样的春景？ ??3、介绍《无词歌》 ?乐曲可以分成几段？ ?4、《春之语》朗诵朱自清的《春》 ?5、《春之画》 ?6、大提琴演奏《春之歌》 ?7、介绍作曲家其他作品 ?三、拓展活动 ?请学生回去收集一些中外关于为春天谱写的音乐作品进行交流。 小学——电子备课（表格）