张峻溪 思维训练.doc

《奇妙的七巧板》教学设计 教学内容： 校本《小学生思维训练乐园》第8、9页 二、教学目标： 　（1）通过对“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形，并利用已知图形创造出更美更好的图形。 ???（2）利用互联课堂的软件，在自主探究中，培养学生空间想像力、团结合作能力及沟通表达能力。????（3）初步培养学生的创新意识，在自主操作与合作学习的活动中获得一些初步的数学实践活动经验，体验数学中的美感，通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感和热爱民族文化的感情。 　　四、教学重点： 　　通过拼“七巧板”，初步培养学生的动手操作能力和对平面图形的感知能力，培养学生的团结合作能力，最大限度地发挥自己的想象力 　　教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 　　五、教学过程 　（一）欣赏图案，导入教学。 （1）师：出示图片，让学生猜一猜出示的图案是什么？学生发挥想像，猜一猜。 师：公布答案，是一个农夫、一棵树、一只兔子。这三个图还组成了一个有趣的故事。你们想听吗？听音频资料。（深秋的一天，有一个农民，他正在田里耕地，突然，有一只兔子从树林里冲出来，一头撞死在树上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。一天过去了，小白兔没有来，两天过去了，小白兔没出现，……结果，他到田里一看，禾苗全枯死了。） 这个故事有意思吗？这个图是由什么拼成的?(学生：七巧板)，今天我们一起走进《奇妙的七巧板》世界吧。 （二）初步认识七巧板 向同学介绍七巧板的历史来源：七巧板又称”智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具。它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。?? 　　 　　（三）动手操作，深入研究。 1、教师出示图片问：? ?你们想拼一拼吗？我们来读读活动要求：（1）小组成员讨论一下拼什么？确定主题。（2）?怎样拼？怎样分工？（3）每小组拼一副图案，比一比哪组拼得又快又有创意，就可以获得“最佳创意奖”。 ? 四、欣赏作品? 1、欣赏了我们的作品，我们一起来欣赏一下前不久在五峰实验小学举行的科技节上，同学们的作品。这次的主题是保护环境。? （1）、题为“呵护”的作品，你看懂了吗？（用我们的双手呵护着我们赖以生存的地球。）? （2）、这幅题为“有限的资源无限的循环”，你看懂了吗？（水可以循环利用，不浪费水资源）? （3）、这幅“节约用水，人人有责”你看懂了吗？（关掉水龙头，不然我们看到的最后一滴水是我们自己的眼泪）?（4）、这幅“我们的太空生活”你看懂了吗？（处理好我们自己的生活垃圾，才能更还的保护环境）? 2、问题：观察了这几幅图，你发现了什么？（1）我发现图中有圆形，梯形，半圆，弯板等图形，我们的七巧板中没有（是的，这是用现代智力七巧板拼成的，它比我们传统的七巧板还多一些基本图形，能拼出更奇妙的图案。）（2）还发现同学们不光拼了图案，还用彩笔等工具进行了添画，让作品更加丰富多彩。? 3、请再欣赏一组图案：（1）看着这用七巧板拼成的天鹅在湖水中自由自在地游来游去。我们不禁想起了骆冰王的《咏鹅》??（2）朋友乘船要远走了，这分别的情景然我们想起来李白的《赠汪伦》??（3）那美丽的荷花快要开放，蜻蜓款款飞来，我们想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（4）柳树叶吐出了新绿，我们来读读贺知章的《咏柳》??这一组图案也是用底色来装饰，丰富了画面。你们也能为自己的作品进行添画吗？?五、添画作品。? 1、请给你小组的作品进行添画，让图案更加绚丽多彩。 2、展示：我们的作品经过添画，比以前更漂亮了。你们评一评，哪幅能得最佳创意奖？（我也来评一评，你们的作品都是自己精心制作出来，我觉得你们每个组的作品都能得到最佳创意奖。）?六：课外延伸? 时间总是太匆匆，大家还想研究七巧板吗？我们延伸到课外，同学们在课外还可以用现代智力七巧板拼出更多更美的图案。好不好？? 多种选择 教学设计 一、教学内容： ? 校本《小学生思维训练乐园》第10、11页 ?二、教学目标： 知识与技能： 1、培养学生把握