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当别人比我强教案
,当别人比我强教学目的: 1、了解嫉妒的含义,知道嫉妒是一种不健康的心理。 2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害,学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。 3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法,树立正确的竞争观念。 教学重点: (1)知道妒忌害人害己。 (2)树立健康、正确的竞争观念。 教学难点:消除对别人的成功或进步的妒忌心理,学会树立健康、正确的竞争观念。 辅导方式: 1、讲述与讨论; 2、角色扮演; 3、模拟实践。 教学准备: 1、准备几个关于嫉妒的事例; 2、准备有关知识的幻灯片; 3、引导学生除嫉妒心理的事例。 教学时间:1 课时 教学场地:教室或心理辅导室 教学过程: 一、看图回忆,谈话引入。 1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏,领取荣誉证书时的图片。 2、老师和学生交谈:同学们,激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影,留下了他们的荣誉与自豪。让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺! 3、老师:别人进步了,取得成绩了,我们感到非常高兴。这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。 【设计意图:以贴近学生实际生活的事件为例,让学生感受同学们的成功与快乐,同时又能自然而然地引出教学内容。】 4、板书课题,全班齐读课题。 二、了解什么是嫉妒心理。 1、老师:可是,你们知道吗?有的人看到别人进步了,心里却很不高兴。在一所学校里,就发生过这样的事情。请同学们观看事例: 《同学竞选成功后》 张英和李丽本来是很要好的朋友,过去都是班委。这次班里改选班委,小英和小华都参加竞选。结果李丽继续当选为班委,张英却落选了。从此,张英就不理李丽了,连李丽叫她她都不应,而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。 2、老师组织学生讨论:小英这样做有什么不对的地方吗? 3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结:张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。嫉妒在张英的脑海里做怪,她总想着自己比别人强,一旦别人超过自己时,心里就不舒服,忿忿不平。对待超过自己的人,不是为别人的进步而高兴,而是故意找别人的毛病,极力贬低他人。(板书:妒忌)。 三、明白妒忌心理的危害 1、有妒忌心的人,大家会不会喜欢?为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢?因为妒忌有很大的危害性。 2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。 老师讲解:“既生瑜,何生亮?”的感慨,指出周瑜的嫉妒心太强,最后导致自己被活活气死! 3、扪心自问找体会: 你被别人嫉妒过吗?别人嫉妒你,你心里会怎么样? 你嫉妒过别人吗?如果有,你当时会有什么表现? 【设计意图:别人的故事终归是别人的事情,只有引导学生寻找切身的感受,才能让学生正视自己,真正体会嫉妒心理的害人之处,从而树立健康的心理观念。】 4、引导学生举具体的事例来进行讨论:在一个集体中,如果有人存在嫉妒心理,会给集体造成什么影响? 5、教师进行小结以幻灯片的形式出现: 嫉妒心给我们带来以下的害处: (1)给同学造成心理压力,打击上进的同学。 (2)自己不能够正确地认识自己及别人,看不到别人的长处,也看不到自己的短处,自己很难得到进步。 (3)破坏集体的团结,使集体的人际关系不合谐。 教师还应进一步向学生指出以下两点: 1嫉妒,是一种不健康的心理,根据最新的科学定义:心理不健康,也是一种病,应引起大家的高度重视。 2医学研究表明:嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病,这对人的身体是极为不利的。 6、学当心理小医生: (1)假如你是周瑜身边的一名心理医生,你该如何劝他呢?(学生畅所欲言) (2)老师这里准备了两句话送给像周瑜那样妒忌心强的人,同时也送给妒忌心较弱的人。请同学们自由地放声读一读。 “妒忌潜伏在人心底,如毒蛇潜伏在穴中。”——巴尔扎克 “妒忌这恶魔总是在暗地里悄悄地去毁掉人间的好东西!” ——培根 【设计意图;周瑜被诸葛亮气死的故事人尽皆知,通俗易懂。朗读巴尔扎克以及培根的名言,通过生动形象的比喻很明显地将妒忌的危害告诉了同学们。】 四、掌握克服嫉妒心的办法。 1、、我们应该怎样对待别人的进步和成绩呢?下面请大家来看看廉颇和蔺相如的故事。 (1)、刚开始廉颇面对比自己强的蔺相如是怎样做的?后来他是怎样做的?他是怎样的一个人? (2)、你认为蔺相如是怎样的一个人? 小结:蔺相如、廉颇,都是我们的好榜样,由他们的事迹我们懂得了: 当别人超过自己或取得进步和荣誉时,我们应该为之高兴;当别人落后于自己时,我们应该给于帮助。( 幻灯片出示:“一枝独秀不是春,百花盛开春满园”。) 2、通过事例,引导学生进行角色的扮演,并对事例中的情境进行讨论:我应该怎么做,进而选择正确的答案,从而掌握克服嫉妒心的办法。合
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