1、《你是我的好朋友》教学设计.doc

1、《你是我的好朋友》教学设计 责任学校： 责任教师： 课题 你是我的好朋友 重点 难点 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 识记 理解 运用 教学目标 1、通过介绍好朋友，知道自己有一些好朋友是一件快乐的事。 △ 2、通过回忆往事，挖掘优点等活动，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，相互促进，感受友谊的可贵。 △ △ △ 3、找格言，读格言，赠格言，增进朋友间的友谊。 △ △ 突破重点、难点设想 通过游戏、回忆感受有朋友的快乐，通过体验感受朋友之间的友谊， 通过实践提升对友谊的认识。 教材分析 《你是我的好朋友》是《品德与社会》（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。 教学媒体 课件、叶脉书签、“笑脸”、“征友花”、镜子 学生准备 1了解朋友的相关资料（本班内同学）。2写一写、演一演一件朋友间美好、难忘的往事。3收集一些有关友谊的名人名言。4制作代表自己的“笑脸”二至三个。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、情境激趣（3—5分钟）欣赏 调动激情1、欣赏一组学生共同玩耍、共同学习的 2、师：你看到了什么？3、学生回答后，教师小结:你看，能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件多么快乐的事，今天就让我们聊一聊“朋友”这一个温馨的话题。4、板书课题：你是我的好朋友二、激励探究（10—12分钟）介绍感受友情在班集体中，我们每天和朋友一起学习，一起生活，和朋友朝夕相处，无话不说，你对自己的朋友肯定有所了解，能向大家介绍一下吗？ 学生在台下作准备，教师巡视，并予以指导。可按“展示台”中的文字形式进行介绍；也可出示和朋友的合影，再作适当介绍；还可以快板的形式进行介绍。学生自愿上台介绍自己的好朋友。 3教师小结：同学们刚才的介绍，让老师看到了大家都拥有自己的朋友，也看到了大家对自己的朋友有一定的了解，老师很欣慰。 赞美朋友1、结识新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我们怎样才能获得更多的朋友呢？其实，多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，是很重要的一点。 2咱们的同龄人是怎么夸自己的同伴的呢，我们来看一看（点击图片“朋友”）画面中的小同学有哪些优点，你发现了吗？学生自由发言。 3你身边的同学有哪些优点？怎么赞美自己的同学呢？一位聪明的孩子想出了一个好办法：他将朋友的优点写在了闪光卡上，并将闪光卡送给自己的朋友。大家想看看这张闪光卡吗？（点击图片“闪光卡” ） 请你们也拿出课前准备好的漂亮卡片，将一位同学的优点写在闪光卡上吧。学生制作闪光卡。4、互相赠送闪光卡，并手拉手齐唱“”。 （三）游戏活动 体验快乐朋友二人为一队参赛，一人看题板并用动作表示题板是的内容，另一人根据队友的动作说出名称。〖游戏时任何人不得出声提示或干扰〗由二对朋友参赛，各对朋友猜名限时30秒，说对名称最多者获胜。） 2、（指二对朋友上台准备参赛）其他的同学可也别闲着，帮老师把他们猜对的次数记下来，好吗？这边的同学记第一队的，那边的同学记第二队的。（对参赛的同学）第一队朋友先来，猜名的同学请背对大屏幕，做动作的同学面对猜名的同学侧身站好……准备好了吗？计时开始！（师据参赛者的选择点击大屏幕，并对猜名的对错进行判断。一队猜完后站于一旁，另一队进行比赛） 3、请一生当颁奖嘉宾为优胜组颁奖。 4、（对优胜组的同学）首先祝贺你们取得胜利。此时此刻，你们的心情如何？老师发现你们还有几位朋友坐在座位上，有什么想法吗？ 我们大家都很好奇，为什么要请他们上来？ 是啊，有了快乐要和朋友一起分享，这样大家都快乐！你们真是好朋友！现在，老师有个问题想问被邀请上来的同学，看到那么的好朋友取得胜利，那么有什么想对他们说吗？那你们就当着大家的面祝贺他们吧！可以加上动作。 结语：同学们，当自己快乐的时候，把自己的快乐告诉朋友，和他们一同分享；当朋友取得成绩的时候，真诚地给予赞美。这样的人就是我们的好朋友。 5、（对失败的一组同学）我们再来听听在这次比赛中暂时失败的同学的朋友们想对他们说些什么。他们的好朋友在哪？请上来！（请上失败组的朋友）你们想对台上的朋友说些什么？或做些什么？ 看，这些朋友多好！听了他们的话，你们还像刚才那样不开心吗？是啊，当朋友遇到困难，遭遇失败的时候，我们要给予安慰，给予帮助，这样的朋友才能长久。祝贺你们，你们也是好朋友。让咱们一起来为这些好朋友们鼓掌！ 三、体验内化（13—15分钟）1、案例辨析真正的友谊师：同学们，有朋友就有快乐，我们的生活离不开朋友，那么在与