小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案.docx

第三单元：我们的朋友教学内容：歌曲：《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》听赏：《空山鸟语》《荫中鸟》教学目标： 1、知识与能力：通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、过程与方法：游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、情感与态度：通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。教学方法：对比法 情境法 游戏法等 教学准备：电子琴、多媒体教学课件、录音机。课时安排:四课时第一课时：《顽皮的杜鹃》教学过程:猜杜鹃—— 听杜鹃 —— 唱杜鹃 —— 吹杜鹃 一、猜杜鹃 师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？ 播放：圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段 师：你听到了什么的叫声？ 师：杜鹃藏在哪里？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方…… 师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？ 生：孤独的，自由的，害怕的… 二、听杜鹃1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》 2、和森林中的杜鹃相比怎么样？ 让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。3、再听《顽皮的杜鹃》师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共 6 声，最后一声连着叫两次。） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做 准备。）4、游戏：扮演杜鹃。师生接唱：学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在 情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。） 三、唱杜鹃 学唱歌曲（下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。）1、按节奏读歌词。要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。2、唱旋律。学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。3、唱歌词。学生轻声填唱歌词，教师画出简笔画。女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。 （设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变 得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。） 4、歌曲处理 ：1)处理歌曲的结尾 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 2)处理歌声简单了解奥地利 师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。 奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。四、课堂总结 你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。好，下课了，让我们到操场上去寻找顽皮可爱的小杜鹃吧！（放音乐，出教室）五、课后小记：周次：第六周第二课时：《空山鸟语》教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学过程：复习巩固：复习上节课的歌曲《一只鸟仔》，学唱第二段，先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。2、跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。二、欣赏《空山鸟语》１、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《