教育学基础-第十二章-教育的改革与发展.ppt

第十二章;组员名单：;目录;第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾;;; 二.“二战”后的教育大发展（20世纪50年代中期—70年代）;;·世界教育的发展新特点： 教育规模迅速夸大、受教育人数大幅度增加、教育体制和结构灵活多样、各级各类教育逐渐发展完善、教育内容和手段现代化。 一、学前教育 学前教育是学校义务教育以前的教育阶段。《学会生存》一书中指出：学前教育是任何教育政策和文化政策的先决条件。据《联合国教科文组织1987年统计年鉴》的统计数字表明，近三十年来，世界主要发达国家的幼儿教育事业取得了成倍的增长。;;;;;上述图表明，1985年世界初等教育在校生总数为5.67亿人，1997年增长至6.69亿人。我国则分别为1.34亿人和1.40亿人，女生比例由45%增长到48%，高于同期发展中国家的平均水平。从初等教育的毛入学率上看，我国1985年为123.2%，1997年为122.8%，高于世界平均水平。 毛入学率过高，又意味着超龄儿童复读生占有相当比例，反映了教育质量和资源配置方面存在问题。只有毛入学率和净入学率从两端逐渐趋于100%，才能说明初等教育普及的质量与效率。 净入学率是指某一级教育适龄儿童的实际入学率与该级教育适龄儿童总人数之比，而不是指教育系统的招生能力，因为它不考虑在校的适龄儿童;（二）义务教育的年龄段和年限 1.世界全民教育会议提出“到2000年实现普及初等教育这一目标”，其“初等教育已不只是小学教育”。 2.初等教育是所有年轻人应当接受并完成能够满足“基本学习需要”的教育。今天大多数国家已逐渐把义务教育延长至中学阶段。 3.我国制定的《九年义务教育法》不断推动义务教育。 ;（三）初等教育的生师比 生师比即学生与教师的比例，既能够反映一个国家教育资源的使用效益情况，又是考查教育质量状况的重要指标。过大的生师比表明师资和经费不足，较少的生师比往往表明国家对教育的投入较大，有利于提高教育质量。 提倡小班化教学。;;;;;;;;;;;;1、基本原则：连续性———整体性，两者互为前提 方法：重视其观念和理论要点有： 2、作为教育基础的个人和小组；遵循兴趣原理 3、意义 a、能??动社会持续高速发展 b、能保证人的真正个性的发展和自我实现 c、能真正实现教育机会平等 已占据了教育改革中的指导理论地位。;;我国终身教育也有相应的发展，如：;;;;;;;3.表现： 1)外国资本在本国投资办学——增加国内的教育资源供给、增加就业、促进经济增长、改善教育系统的整体素质 2) 到国外接受教育 3) 接受国外教育机构基于互联网的远程教育 4) 在全球聘请优秀的教师 5) 利用国外知识产权 6)争取各种国家捐赠和项目融投资 ;;Thanks for your listening！