锻造技术课程教学改革.pdfVIP

中 国 冶 金 教 育 2016年第4期 教育教学改革 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 总第175期 锻造技术课程教学改革 刘  嵩  何 寒  （安阳工学院机械工程学院 河南安阳 455000 ） 摘 要：锻造技术是是根据金属塑性成形原理，研究利用各种锻造工艺有效生产锻件的技术科 学，具有较强的理论性和实践性。从合理安排教学内容，改进教学方法，引入思维导图，运用 比较法以及计算机数值模拟技术等方面，对锻造技术课程教学进行了改革。 关键词：锻造技术；教学改革；比较法；思维导图；数值模拟 锻造技术是高等工科院校材料成型与控制工 各种锻造方法的应用，密切联系生产实际。由于该 程专业的一门专业课，实践性较强。传统教学以板 课程只有 30 课时，课时较少，无法将教材中所有章 书为主、挂图为辅，学生缺乏实践经验和工艺知识 节全部讲完，为此，优化教学内容，合理安排课时。 感性认识，感到该课程难度颇大，难以产生兴趣。针 教师需熟练掌握课程结构，统筹把握，在课程重点 对该课程与学生的特点，从教学内容及教学方法两 处、学生难以理解处增加课时，而与其它课程重复 方面对锻造技术课程进行了教学改革，收到了良好 内容则以简要回顾、复习为主。 的效果。 锻造技术课程中，部分内容与其它基础课程 内容重复，如锻造用材料准备中钢锭结构与缺陷 一、教学内容 内容与材料成型原理中铸件凝固组织形成及控制 锻造技术课程主要论述了锻造生产的理论及 内容类似，都阐明了钢锭中常见缺陷产生的原因。 图1 锻造技术课程思维导图 6 2016年第4期 总第175期 教育教学改革 若重复讲解不仅浪费宝贵的课时，学生的学习积 加学生理解的难度，故使用绘制软件 XMind 建立如 极性也会降低，因此，采用复习式讲授，将重点放 图 1 所示锻造技术课程思维导图，在第一次授课时 在金属的加热目的、方法以及锻造温度范围的确 就对学生进行展示讲解，帮助学生理解教学内容的 定上。 安排与顺序，抓住课程主线。在每次新章节的讲授 中，重复使用本思维导图，清晰展现新旧知识之间 二、教学方法 的关系，帮助学生了解本章内容在整门课程中所处 （一）引入思维导图教学 的地位。 思维导图又称为心智图，是表达发散性思维的 每学完一个章节，为了将零散、孤立的知识组 有效图形思维工具，图文并重，把各级主题的关系 成系统，教师与学生共同完成本部分课程的思维导 用相互隶属与相关的层级图现出来，把主题关键词 图，以提高记忆效果。图 2 所示为自由锻造工艺部 与图像、颜色等建立记忆链接。 分讲解结束后与学生共同绘制的思维导图。课程结 锻造技术这门课程设置了多条交错进行的主 束时，通过思维导图帮助学生重新梳理课程前后内 线。首先，按锻件生产的顺序，由原材料选择、下料