翻转课堂中的精准教学模式研究.pdfVIP

第26卷第2期 武汉冶金管理干部学院学报 V01．26No．2 OFWUHAN峋强AIIJIRGICALMANAGERSINSTITIMEJun．2016 2016年6月 JOURNAL 翻转课堂中的精准教学模式研究水 张灵芝 (湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲412000) 摘要：翻转课堂的特点是将知识信息获取放在课外，知识内化放在课堂。然而没有精准的教学设 计、实施和评价，“翻转的课堂”也可能变成自由散漫、毫无效率的课堂。因此，建议将一种信息技术支持 的精准教学模式引入翻转课堂，提高翻转课堂教学的效率，更好地实现教学改革的目的。 关键词：精准教学；教学模式 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009—1890(2016)02—0050—03 一、研究背景 优质学习活动以提高翻转课堂教学效果，能为进 翻转课堂就是将学习流程和场所进行“翻 一步深人开展教学改革实践指明方向。 转”，将课堂上老师教授知识、课后学生自主复习 二、研究定义 Instruc— 解决问题的传统教学方式，变革为课前学生自主 本研究中所说的精准教学(Precision 学习新知识、课堂上老师指导学生讨论解决问题 tion)，就是采用信息化技术手段精准的设计、记 的教学方式。由于翻转课堂这种教学方式能够很 录、分析翻转课堂教学和实践全过程的教学模式， 好地解决学生的自主性、积极性和团队协作等方 是改革后的精准教学模式。在改革以前的精准教 面的问题，一改传统课堂被动、懈怠、沉闷的局面， 学中，教师和学生在教学和实践过程中通常使用 很快得到了国内外教育者的推崇。 笔来记录学习行为和表现，并以此进行人工分析 经过近9年的实践探索，研究者们对翻转课 与决策。而改革后的精准教学在翻转课堂中，不 堂教学的定义、模式、方法、技术、案例等方面也已 仅有人工的监控，更主要的是通过信息化技术手 形成了一些成果，这对于促进翻转课堂教学的实 段来记录、统计和分析相关数据，包括一些电脑和 践起到了积极作用。然而，在具体教学实践中，研 手机应用程序平台、数据分析软件、形成性评价表 究者逐渐发现，单纯地改变教学流程和场所，虽然 格模板等等多种形式。 在一定程度上提高了学生的自主学习的兴趣、增 精准教学是一种可提高翻转课堂中知识内化 加获取知识的机会，但却并不一定就能提高知识 效率的教学模式，使教师专注于教学设计与个性 内化的效率；这里主要涉及两方面的问题，一个好 化实施，使学习者获得更优质的学习效果。 的翻转课堂一方面是需要老师自身能有很好的素 三、研究内容 养，能完成有针对性的教学设计和教学实施，也需 精准教学模式包括精准的教学设计、实施和 要学生自身能有较高的参与度；另一方面是需要 记录、分析和反馈三个环节。 精准的教学目标、丰富的教学资源、适宜的教学过 1．精准的教学设计 程以及确定的评价标准。倘若没有教师精心的设 翻转课堂中的精准教学，首先就是要精准的 计教学目标、课堂活动和开展精确的评价与指导， 开展教学设计。第一步是确定精准教学目标。这 “颠倒的课堂”也可能变成