反思我国教育产业化改革 reflect on the reform of education industrialization in our country.pdfVIP

２０１６ Ｎｏ１ 北京城市学院学报 ２０１６ 年第１ 期 （Ｔｏｔａｌ Ｎｏ１３１） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦ ＢＥＩＪＩＮＧＣＩＴＹＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ （总第１３１ 期） 反思我国教育产业化改革 孙倩倩 （中国海洋大学社会科学部　山东青岛　２６６００３） 摘　要：近几年来，教育产业化的热潮已经冲击到了我国的各级教育，它是我国教育系统和各类学校使用市 场机制经营教育事业、扩大教育资源的一系列手段，这给教育理论与实践都带来了很大的影响。教育是最大的社 会公益事业，应理性分析教育产业化这股热潮，并指出其疑点、误区和危害，从而探索出中国教育改革与发展的 正确道路。我国应以中央财政为基础保证教育优先发展，均衡分布优质教育资源，保持教育的纯洁性和公正性， 这是中国教育工作者更是中国政府不可推卸的责任。 关键词：教育产业化；改革；公平 中图分类号：Ｄ　　　 文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７３ －４５１３ （２０１６）－０１ －０６４－０４ 等概念是很有必要的。 一、教育产业化的概念 二、我国改革教育产业化的原因 教育产业化问题是伴随着我国社会主义市 场经济的发展出现的，是我国教育借鉴西方发 教育产业化主张把教育推向市场，用经济 达国家经验的结果。教育产业化即教育市场化， 规律经营教育；主张像办企业一样办学校，追 泛指利用市场机制来运营教育，利用市场手段 求利润以求生存和发展。我们应该认识到教育 扩大教育资源，包括集资办学、基础教育阶段 产业化这一进程存在诸多弊病，教育产业化在 的 “转制”学校政策等。对教育产业化狭义的 我国是行不通的。 理解主要是指在学校举办经营性的第三产业， （一）教育产业化导致教育收费激增、教育 例如劳动服务、教育服务公司，或者兴办科技 机会不平等 产业以获得一些经济利益。 教育产业化的概念和教育产业是不同的， 　　２０１３年，中国社科院社会学研究所开展的 教育产业是指关于教育活动的组织体系，将教 “中国社会状况综合调查”结果显示，当前，我 育的部分推向市场，在发展教育事业的同时发 国居民收入水平并不高，人均 ＧＤＰ不过数千美 展其他产业，增强教育的内部活力，例如，高 元，居民收入差别已经很大，教育消费已经变 校的餐饮服务可以实施市场化的改革。但教育 成老百姓头上的新 “三座大山”之一 （此外为 产业区别于其他产业的特殊性在于，教育的育 住房与医疗），老百姓成为了教育产业化的直接 人活动和科研活动不涉及市场交换活动。所以 受害者。教育产业化导致很多学校以赢利为目 首先在理论上弄清 “教育产业化”“教育产业” 的，收费迅速增加，这势必加重家庭的教育支 收稿日期：２０１５ 年０４月２７ 日 作者简介：孙倩倩 （１９９１ －），女 （汉），山东德州，中国海洋大学硕士研究生，研究方向：为人的和谐 发展。 反思我国教育产业化改革 ·６５ · 出负担。学校之间的经济竞争又会导致教育资 生，据国家人力资源与社会保障部统计，１９９９ 源分布的不均衡。教育资源分布不均进而诱发 年高校开始扩招，当年全国大学毕业生是 １０１ “择校”与高收费现象，同时择校费则进一步拉 万，２０１４年全国毕业生高达７２７ 万，是当时的 大了学校之间的差距，由此形成了一个怪圈 ７倍之多，但就业率却在不断降低，失业又会引 ———学校差距越来越大，收费越来越高。所谓 起人们对更高学历的追求，使人们不断加大对 的教育产业化会使一部分低收入家庭的子女因 教育的投资，这种循环对于低收入群体来说是 无力负担高额费用而被剥夺平等接受教育的权 难以承受的。 利；而更多的家庭为了使孩子像其他人一