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板书技能与提问技能 城区康园中学 刘海云 2012年7月 板书技能 板书又称微型教案。 正板书：通常写在黑板中部突出位置。 副板书：写在黑板两端的一些辅助性文字、数字等符号随讲、随写、随擦。 板书技能的概念 板书是教师上课时为帮助学生理解、掌握知识在黑板上书写的凝结简练的文字、图形、符号等，它是用来传递教学信息的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。 小学数学中有这样一道题：甲、乙、丙、丁和小江一起比赛象棋，每两个人都要赛一盘。到现在为止，甲已经赛了四盘，乙赛了三盘，丙赛了二盘，丁赛了一盘，问小江赛了几盘？  板书的作用 （一） 突出教学重点与难点。 （二）有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣。 （三）有助于启发思维，突破难点。　　 17.香雪海　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　香 —— ?香飘十里 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雪 ——? 雪白雪白 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海 —— ?一片花海 （四）概括要点，便于记忆。 （五） 有助于学生梳理文章脉络或教学内容的结构和层次 （六） 规范、正确的板书能为学生做出示范 。 板书的类型 （一）提纲式 13.威尼斯小艇 初中复习《浮力复习》 电磁波与现代通讯章节复习 板书的类型 （二） 词语式 《骄傲的孔雀》 板书的类型 （三） 表格式 面积和周长的比较 物理：光学凸透镜成像规律 板书的类型 （四） 线索式 小猴子下山 板书的类型 （五） 关系图式 板书的类型 （六） 图文式 （七）条目式。 物理：声音是什么 一、声音是怎样产生的 1、声音由物体振动产生，振动停止，物体发声停止 2.声源是正在发声的物体叫声源 二、声音的传播 1、声音可以在固体、液体和气体中传播， 2.身传播需要介质，在真空中不能传播 三、声音是一种波 声音是以波动的形式向远处传播，声音具有能量叫声能。 实践： 请你根据自己的学科特点，选择一课内容进行板书设计，并说明设计意图，写在反馈作业纸上。 请你酝酿组织语言，用不超过五分钟的时间将自己的板书设计展示给大家。 提问技能 分享时刻： 课堂教学的顺利进行离不开提问，你认为提问有什么作用？要注意哪些事项？请谈谈你对提问的认识。 提问的类型 检查知识——检查知识的问题一般只有一个正确答案，学习者用所记忆的知识照原样回答即可，不需要深入的思考，判断时也较容易，只简单地分为正确或错误，这类问题又称为低级认知问题。 创造知识——创造知识的问题时在学习者的内心引起新知识的问题，通常不是只有一个正确的答案，答案需要学生自己思考出，判断时根据提问的意图，判断答案是否有道理，有无独创性。或者在几个答案中比较哪一个更好一些。因此，这类问题又被称为高级认知提问。 低级认知提问 ①回忆提问 ②理解提问 一般来说，理解提问用来检查最近课堂上新学到的知识与技能理解掌握情况。多用于某个概念或原理讲解之后，或课程的结束。学生要回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合，因而是较高级的提问。 ③运用提问 运用提问是建立在对一个简单的问题情景，让学生运用新获得的知识和回忆过去学过的知识来解决新的问题，理科的概念教学常用这类提问。 高级认知提问 ①分析提问 分析提问是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。因为所有的高级认知提问不具有现成的答案，所以学生仅靠阅读课本或记住教师所提供的材料是无法回答的。这要求学生能组织自己的思想，寻找根源，进行解释或鉴别，进行较高级的思维活动。如果学生只是简单地回答，或者死记硬背课文中的有关内容，这不是高级思维活动。 高级认知提问 ②综合提问 这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，通过对综合提问的回答，学生需要在脑海中迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出崭新的结论，有利于学生思维能力的培养。 综合提问的表达形式一般如下： 根据……你能提出什么问题吗？ 为了……我们应该……？ 如果……会出现什么情况？ 假如……会产生什么后果？ 高级认知提问 ③评价提问 在分析提问或者综合提问后，无论答案怎样出色，都应要求学生分析其理由是否充分，结论是否正确，表达是否准确，对答案进行分析，估计其价值。对评价提问的回答也是一种高级思维活动。在进行这种提问之前，必须让学生独立建立起正确的价值、思想观念，或者给出判断评价的原则，以作为他们评价的依据。 评价提问的表达形式通常如下： 你同意……？为什么？ 你认为……？为什么？ 你相信……？为什么？ 你觉得……？为什么？