音乐五年级下册教案.doc

一 、春光好 第一课时 教学目标： 能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合作在一起时的和谐。 能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学重点： 能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合作在一起时的和谐。 能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学难点： 二声部合唱的和谐、统一。 准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来表现。 教学准备： 教师：钢琴、课件、打击乐器、画纸 学生：画笔 教学过程： 美丽的春天 说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说自己看到的及感受到的。） 听一听 师：让我们一起到田间随着音乐感受一下春天。（课件出示：春天的美景，并播放《春风与布谷鸟》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会飞到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割苗插稞”的时候到了，所以人们又把他们叫做催耕鸟。 唱一唱 （1）、布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ ︵ （布谷鸟的歌声：3 3 3 10 ） 割 苗 插 稞 师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的叫声。） （2）、春风的旋律： 师：在歌曲中，春风是怎样歌唱得呢？ （春风的旋律：lu） 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。） （3）、春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。 （师生共同学唱歌曲旋律，并春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。） 说一说歌曲的特点： 布谷鸟的歌声总是出现在每个乐句的开始部分（即第一、二拍）。 布谷鸟的歌声很有意思（引出三连音的唱法） 说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻的滑过人们的脸庞，再演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。） 师：布谷鸟的声音，在春风中又要如何表现呢？ (与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。 春风和布谷鸟的合唱。 现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。 春天里的新疆 听赏《新疆之春》 师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好的乐曲，请大家一起来听赏吧。 （课件出示：播放小提琴独奏《新疆之春》，并配合新疆风俗民情的画面。） 赏析《新疆之春》 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ 师：这首乐曲的名字叫做《新疆之春》。新疆，位于祖国的西北部，是我国面积最大的自治区。这里主要聚集着维语尔族的人们。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，你们在音乐中体会到什么？ （让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首歌曲浓郁的维语尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特点。） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （课件播放 ：乐曲的第一乐段和第二乐段。） 师：和你们身边的同学来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？ （组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段组题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的旋律，表现了人们跳起欢快的手鼓舞的情景。） 表现《新疆之春》 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ （播放《新疆之春》，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。） 春天的感悟 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，我创造祖国更美好的春天努力吧！ 第二课时 教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标： 1．通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。 2．用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 教学重点：能较熟练并有感情的演唱歌曲。 教学难点：6/8拍弱起小节的节奏及旋律演唱。 一．导入新课。 1．今天觉得冷吗？想不想告别寒冷的冬天？那就跟着老师来吧。听，是什么声音？（鸟叫声）你的眼前出现了一幅什么画面？在春天里，有没有暖和一点？ 2．那就让我们一起去感受春天吧。（放春景录象）春天来了，大自然有些什么变化？ 2．这么美丽的春天，老师都忍不住想唱歌了。“”是什么歌呀？生：《》。 2．我们一起来唱吧。第一遍用啦啦啦来哼唱，第二遍把歌词唱起来，第三遍就来歌表演。（出示歌词，放