护理健康教育对精神分裂症患者家属疾病知识水平和心理状况影响的研究.pdfVIP

目 录 一、摘要 中文论著摘要……………………………………………………………1 英文论著摘要……………………………………………………………3 二、英文缩略语………………………………………………………………5 三、论文 前言………………………………………………………………………．6日U舌…………………………………………………．…………………… 对象与方法………………………………………………………………10 结果……………．．………………………………………………………．15 讨论………………………………………………………………………20 结论………………………………………………………………………24 四、本研究创新性的自我评价………………………………………………26 五、参考文献…………………………………………………………………27 六、附录 附表………………………………………………………………………31 综j苤………………………………………………………………………36 在学期间科研成绩………………………………………………………47 致谢………………………………………………………………………48 个人简介…………………………………………………………………49 ·中文论著摘要· 护理健康教育对精神分裂症患者家属疾病知识水平及 心理状况影响的研究 目 的 调查精神分裂症患者家属的心理健康状况，分析精神分裂症患者家属心理状 况的影响因素，明确护理健康教育对精神分裂症患者家属疾病知识水平及心理状 况的作用。 方法 在查阅相关文献及咨询与疾病相关的临床专家和护理专家的基础上建立系统 的护理健康教育方案。 采用便利抽样法，选取2007年8月至2009年3月在中国医科大学附属第四 医院精神病房住院的精神分裂症患者的家属，共116名。按照入院顺序先后分为 试验组和对照组，入院后采用精神分裂症疾病知识访谈(KASD测量精神分裂症 患者家属有关精神分裂症疾病知识掌握水平，应用症状自评量表(SCL．90)测量入 院时患者家属的心理状况。对试验组研究对象实施护理健康教育，对照组进行常 规护理，入院三个月后再次测量两组的疾病知识掌握水平和心理状况并进行比较。 所得数据应用SPSSll．5进行分析，对患者和患者家属的一般资料比较采用卡方检 验和t检验；对心理状况的影响因素分析采用单因素方差分析和logistic回归分析； 住院三个月前后的试验组和对照组及两组之间的资料采用t检验，P0．05为差 异有统计学意义。 结当日爿≮果 1、干预前，精神分裂症患者家属的症状自评量表(SCL-90)各因子得分与中 国正常成人常模的比较显示，患者家属在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、 敌对和偏执因子评分显著偏高，P0．05，差异有统计学意义。 2、Logistic回归分析显示，精神分裂症患者家属的心理健康状况与家庭人均 月收入、知识水平和病程有关，其中家庭人均月收入每下降一个等级，患者家属 产生心理问题的危险性增加1．433倍(I／0．698)；病程每上升一个等级，患者家属 产生心理问题的危险性增加1．623倍；低知识水平组较高知识水平组发生心理问 题的危险性增加1．855倍(I／0．539)。 3、干预后两组患者家属疾病知识掌握水平的比较显示，试验组研究对象对精 神分裂症疾病知识的掌握水平(16．37+3．82)分，较对照组疾病知识得分 (13．12+2．35)分有非常显著性提高(p0．01)。 4、干预后两组患者家属心理状况的比较显示试验组在躯体化、人际敏感、抑 郁、焦虑因子的得分均显著低于对照组(pO．01)，在敌对、偏执、恐怖及精神 病性因子的得分无统计学差异(p0．05)。 5、干预后试验组患者家属的心理状况与中国正常成人常模的比较显示试验组 在躯体化、抑郁、焦虑和敌对4个因子的得分显著高于常模，差异有显著意义(p 0．05)。 结论 1、精神分裂症患者家属存在显著的心理