情趣教学的理关于及实践探索.pdfVIP

山东师范_人学硕：b学位论义 情趣教学的理论离实践探索 中文摘要 当懿，在裁漾改夔鹜爨下，壤趣教学终为一穗学嚣方式，悉越来越广泛建 被应用予以学生为主体的教学实践之中，成为对传统教学组织形式的一种重要 豹突破和於充。本文通过对情趣教学的壤论基破秘课堂教学实践，以及对我匡 歼展情趣教学的时代背祭及现状的阐述，揭示了情趣学习的内涵和价值，指出 愫趣教学是一种以学生为中心的有效激发学生学习兴趣，开发学生潜能的教学 策硌。情趣教学飙“情”出发，缝够建藏融洽的师生关系，激发学生产嶷强有 力的学习幼力。研究表明，心境轻松愉快，情绪乐观，不仅能使人产生超常的 澈忆秀，覆虽筢溪跃翻造侄嚣维，充努发挥·整理潜力。瑟焦悫不安，慧躐失望， 忧郁苦闷，激愤恼怒等不良情绪，则会降低人的镏力活动的水平。这些都说明， 楚好·凑绪与学习蠢稷关影镌。老爨蛙在讲台上黪囊挚戆攮感讲话，裁会激起全 班学生的兴趣，调动起他们思维的积极饿，才能使他们学习主动，通过思维活 动去理姆知识，发展思缎裁力。妇此可撼，教9蘼躯情缝，情感具有感染性，可 以便学鸯受到迁移默化的影响，使课堂出现良好的心理气氛。 馕懑教学鼓“趣”漱发，慧够雩|导学生产生慧学豹蠢觉动瓤，并麓莽稳定 持久的学习兴趣。学习必趣是学生对活动产生心理上的淡好与遗求，心理学认 为，兴趣是人对誊蘩鲍一静自往、迷恋蠛积极探索追求豹心理镶囱。事实证明 “兴趣产生需要”，需要是激励人们积极行为的原因，是个性积极性的源泉， 这说明，兴趣又怒产生勤奁学习，坚强毅力，深熙探索蚋重要心理基础。因此， 注重情趣教学的心理作溺，有韵子创造激发兴趣教学环境，有韵于创造乐学的 课堂气氛，课堂教学时注意直观、生动、形象、形式新颖、色彩明快，用实物、 搂鳘蚕冀、实验演示及魏代耗教学手段渡学生躐察，奁萼|寻学垒细致蕊察中传 授知识，这样使学生在活动中尝到学习的乐趣。通过活动中自穗有益的探索， 获撂掰熊谈，锻炼毅能力，潢是认翔熬嚣耍，掌握科学瓣求懿方法，培棼鼓手 克服困难、勇于钻研的精神，为获得终身学习的能力打下基础。 本文逶过在教学中实施情趣教学实验，对情趣教学的概念、理论基础、实 施策略等进行了探索，进一步论证了当前新课改背景下情趣教学的可行性。 关键键：{i孽惩教学：教学繁貉；激发兴趣；叁主攀习：黥力培莽 分擞号：G427 of and Exploration Practice EnjoyableTeachingTheory Abstract the of curriculum Presently,underbackground akindof hasbeenmore Teaching，as leaningstyle andmore widely instudent。centered applied teaching a practice，becoming and totraditional complement education to style．This paper