(备课)七年级第三单元校园的春天标志设计.doc

《设计与标志》说课 我说课的内容是初中七年级下册第三单元《校园的春天》活动一收集与交流———设计与标志。我准备从教材分析、教法、学法互动和教学过程来分析 一、教材分析 本节课是设计制作课，也是平面设计的一种。标志是一门实用性很强的设计艺术，它以简洁优美的图形、强烈的视觉效果，给每一个观者留下深刻的印象，本课以大量的标志为主线辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美的双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高对审美创造的欲望。 二、学习目标 根据大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想，确定本节的教学目标为：知识目标—了解标志的分类和功能及创作特点；能力目标—能为本班或本校设计一枚优秀的运动会标志 三、重难点 标志的实用性决定了本课重点是标志的分类和构成。由于学生观察生活的感受不同，将把难点定在创意设计上。 四、教学方法 采用启发—欣赏讨论—引导分析，以实例为线索，充分利用教学图片、投影仪优化课堂教学，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 学法指导：标志设计需要全面的知识技能和创造思维，让学生在短时间内设计 五、教学过程： 紧扣课题，由春天的来临，牵出校园春天的各种活动或运动，与大型运动会相比，我们缺少了重量级的徽标。激发学生创作欲望，揭示课题——设计标志 在课堂的发展过程中，先引领学生欣赏分析身边常见的标志，感受其识别性和艺术性的同时，还要注重标志传达准确信息的内在因素，从而体会标志的作用之大、应用之广。这也是本节课的重点和难点，为了更形象直观的分析，把图片分类展现给学生，如形象型、文字型、抽象型，在分析讨论构思理念时，找到标志的表现特征：（1）准意性。（2）识别性。（3）美观性。只要抓住了这三点，就掌握了标志设计成败的生命之点，准确的信息意念是提取简洁、美观的艺术语言和视觉符号的前提与中心，既而，讨论本班级或本校的特色，想传递一种什么样的精神，确定选择图案、文字的风格，为本节课的设计制作打下了基础。 在此基础上，让学生欣赏课本中学生作品，加强学生的设计理念和制作信心。教师也演示、表述设计一枚标志，在梳理制作步骤和设计构思的同时，也激发了学生设计制作的冲动。接着出示制作主题供学生选择、制作。如本校的篮球队，以篮球圆形为主，运用形式优美的文字或英文、数字等组合而成，也可围绕球形展开设计等等，在此教师可多举些例子供学生参考，如音乐会、艺术节、美文诵读、服装大赛等，提取特色，传递信念，巧妙组合。完成本节课的学习目标，为本班级或本校设计一枚标志。 课堂习作的辅导过程中，教师应侧重意念的引导，构图的组合，色彩的搭配，并提示学生用笔写一下自己的构思，做到注意安全，及时表扬。 课堂展评是本节课的又一次高潮部分，它不仅是本节课的一次肯定，也是同学们思维、创意碰撞火花的时刻，学生各抒己见，精彩纷呈。 课后拓展是构思的延续和设计的伸展部分，为了不让学生的思维局限于平面标志的制作，鼓励学生大胆设想，勇于创新，制作立体实体标志，也可贡献自己的才智为我县景点代表性建筑或企事业单位设计一枚意念准确、构思新颖、设计巧妙的成 详案一份敬请指导 设计标志 学习领域：设计·应用 课 时：1课时 教学目标：知识技能目标：引导学生通过欣赏、寻找和搜集各种标志，了解认识标志的特点和不同的表现形式。 能力目标：运用各种手段和媒介让学生学会抓住“三命脉”利用不同的技巧和方式方法为班级、学校或某项活动设计制作一枚标志。 ???? 情感价值目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的实用性和审美性，通过为班级和小组设计标志活动，增强学生集体荣誉感和班级凝聚力。 教学重点：标志的设计构思及表现方法。 教学难点：设计表达信息准确、简洁、独特、美观的标志。 教学方法：欣赏启发法、白板演示法、互动探究法、快拍仪评价法。 教具准备： 教师：标志图片、制作和绘图工具、课件等媒体。 学生：根据选择不同的制作方式自带工具：油画棒、剪刀、色卡、双面胶、绳、橡皮泥、直尺、圆规、图钉等。 教学过程： 一、组织教学：检查用具准备情况 二、情景导入：莺歌燕舞、花语留香的春天悄然而至，我们的心情豁然开朗了许多，臃肿的冬衣退去，换上了轻便、艳丽的春装，就让我们滞缓了一冬的身体和思绪都动起来吧，多姿的校园会将更加丰富。还记得以往吗？在这个季节里，都有哪些活动或运动让我们振奋，让我们激昂？（学生思考、回答） 运动会——呐喊声、加油声，那汗水、拼搏是一种体能的释放。 艺术节上舞者优美曲雅的舞姿，真不愧是“流动的雕塑”，歌唱时我们放开喉咙，舒展情怀……都让我们记忆犹新，欣赏课本中运动会的图片资料，找一找、比一比我们的运动会缺少了什么？（学生观察、回答——