《小蜜蜂》课堂实录.doc

《小蜜蜂》教学设计 教材分析： 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：5 4 │3 0 │这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成：旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 教学重点与难点 ： 学会歌曲《小蜜蜂》，并能用创造性的表演表现歌曲，使学生受到热爱劳动、热爱大自然、保护益虫的教育。 教学课时：一课时。 教学准备：多媒体课件、钢琴、歌词卡片、花草卡片、小动物卡片。 教学过程： 一．准备活动 1、播放音乐《去郊游》，师生共同律动进教室。 学生随着音乐律动进入教室。 设计意图：创设音乐环境，集中学生注意力。 2、师生问好，师生互相认识，握手做好朋友。 设计意图：新颖的问候方式引起学生的兴趣，把课堂引向轻松和谐的气氛。 二．聆听活动 1、教师分别模仿几种小动物让学生猜动物。 设计意图：通过猜动物并模仿，激发学生参与音乐活动的热情。 2、师：现在就让我们跟着小蝴蝶、小喜鹊去看看那些动物小伙伴的生活。 （播放《劳动最光荣》的 动画）你们最喜欢里面的 哪种小动物？它们都干些什么活啊？ 设计意图：引起学生聆听的欲望，集中注意力，并暗示“劳动最光荣”的理念。 3、学生随着音乐做即兴表演。 师：让我们一起来体会它们的快乐吧！（播放《劳动最光荣》第二遍）设计意图：激发学生参与音乐活动的热情。 三、节奏训练 1、师：同学们你们在家里、学校都参加哪些力所能及的劳动？ 2、师：真能干！下面你们猜一猜我在干什么？（教师做扫地和擦地的动作） 3、教师将动作配上节奏，要求学生随着节奏X、XX做扫地和擦地的动作，再分左、右两大组合作。学生按老师要求随着节奏做动作。 设计意图： 将游戏活动与音乐有机地结合起来，活动的内容为学习新课程做铺垫，强调了音乐的节奏。 四、 歌曲学唱 1、师：今天哪，老师带来了一位动物小伙伴，同学们看（出示小蜜蜂卡片）。下面我们就来学唱一首歌曲。（出示课题《小蜜蜂》及歌词卡片。） 2、教师播放《小蜜蜂》动画。 学生认真观看。 初步感受歌曲情绪。 3、师：老师也想唱给你们听，你们想听吗？（教师边表演边唱）学生认真聆听老师范唱。 设计意图：教师有感情的范唱可让学生更直观地感受音 乐。 4、请学生跟随老师伴奏 学唱，看谁学得好、学得 快？ 学生随音乐自主学唱，试着唱出自己学会的乐句。 鼓励学生充分 发挥自主能动 性，学会自我学 习。 5、师：有没有觉得困难的地方需要大家一块儿解决的？ 学生找自己觉得较难唱的乐句，请老师或同学帮忙来解决。 设计意图： 学生主动发现并解决歌曲的难 点，在学习过程 中扮演“自学 者”、“问题解决 者”的角色，教 师只是“辅导者”。 6、歌曲处理。 师：第一段好象是小蜜蜂在寻找花丛，唱得连一点；第二段， 好象在花丛中飞来飞去忙 着采蜜，一会儿飞到这朵 花上，一会儿又飞到那朵 花上，要唱得跳跃一点，最后一句小蜜蜂采了蜜回家，应该怎样唱呢？ 学生有感情地演唱歌曲。 设计意图：通过对歌曲的 分析，让学生更有感情地演唱歌 曲。 7、师：那我们来学学小蜜蜂采蜜，好吗？下面我们一起来表演唱歌曲。（播放歌曲伴奏） 8、师：老师让你们比一比，看哪个小组学得更快？ 9、学生边表演边演唱歌曲。 10、学生分组表演唱。 师生在音乐中飞舞采蜜，感受音乐所表现的 “飞”的形象，激发学生的表 演欲望。 五、创编活动 1、师：除了辛勤劳动的小蜜蜂，同学们还知道哪些对人类有益的小动物啊？请你们分成小组，把这些小动物辛勤劳动的情景进行创编，并表演、唱出来吧！ 设计意图：设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳，尽情嬉戏。激发学生的创造性思维，分组创编可培养团结的精神和合作能力。 2、教师巡回指导，启发学生开阔思路，并给予鼓励。 设计意图：学生个别汇报或小组表演。让学生勇于尝试以及同学之间 的合作、协作精神得到充分的肯定。 3、评选出优秀小组并奖励。 设计意图：学生自我感受。让学生体会成功的喜悦。 六、音乐小游戏 1、师：我们的小蜜蜂都是舞蹈家，它们会跳“8” 字舞和圆形舞，你们想和 小蜜蜂一起采蜜去吗？ 设计意图：学生戴上花朵和小蜜蜂头饰准备跳舞。 营造气氛，为每一个学生提供参与音乐活动的 机会，调动自