第三册第3课-时间的歌.doc

课 题 时间的歌 学 科 音乐 册数（单元） 第三册第3课 教学设计使用人 调整意见 备课教师 张雪 备课时间 2009年8月 授课教师 张雪 授课时间 2009年9月 单元名称：《时间的歌》 单元教学目标： 知识目标：拓宽眼界，了解始终的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音与长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新兴的现代化的时钟 能力目标：用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》 情感、态度、价值观目标：通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，人士时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。 教学重点难点： 重点：学生演唱歌曲时应注意运用力度的变化表现歌曲情绪 难点：演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而有弹性 生成问题及措施： 教学中注意聆听与联想，引导学生判断乐曲中描写的音响与现实中的音响有什么异同。 音乐欣赏中注重探索发现、独立思考与创造活动环节，充分调动学生的积极性，给学生以充分想象和发挥的空间 单元检测： 1、能够准确的演唱歌曲《这是什么》和《时间像小马车》。 2、能够视唱这是什么》《时间像小马车》的乐谱。 第一课时 课题：欣赏《在钟表店里》，歌曲《这是什么》 教学目标： 知识目标：认识跳跃记号 能力目标：愉快的演唱歌曲《这是什么》 情感、态度、价值观目标：引导学生判断乐曲中的描述的音响与现实生活中的音响有什么区别 教学内容及分析： 1、欣赏《在钟表店里》 《在钟表店里》诗一首描绘性较强的管线乐曲，它描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人的清脆的钟表声中愉快工作的情景。故事性很强。 2、歌曲《这是什么》 歌曲《这是什么》是一首儿童歌曲，歌曲以谜语为歌词，生动形象富有童趣，启发学生一吸纳构想思维，积极动脑思考。歌曲旋律在有规律的节奏配合下，轻松跳跃。 教学重点难点： 重点：准确演唱《这是什么》 难点：感受《在钟表店里》 教学用具： 录音带、钢琴、打击乐 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、音乐游戏--跳台阶 1、顺序演唱音阶，从C走到G，再从G走回C 2、跳唱音阶 三、节奏训练 四、欣赏《在钟表店里》 1、师生分别出示自己找到的各种钟表的实物、模型或图片、录像等。 2、让学生模仿各种钟表的声音。 3、初听：要求：感受音乐所表达的轻松愉快的情绪。 4、复听：要求：认真听乐曲中各种钟表的声音。 讨论：乐曲中都有哪些中音响？ 感受：从各种钟表声音中感受音的长短、高低、强弱。 5、再听：要求：边听边发挥想象设计一个现代化的钟表 五、歌曲《这是什么》 1、新课导入，猜谜语 师：上课之前呢，老师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是个什么东西，他会发出“滴答滴答”的声音，他也会发出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谁能告诉老师这是什么？ 生：答 师：你们是怎么猜出来的？（从钟声等几个特征） 生：举手回答。教师补充 滴答滴答是闹钟走的声音，很轻 当当当是闹钟响铃的生硬，很清脆很响亮，因为要把人们叫醒 看这闹钟就能知道，现在是什么时间了，该做什么事情了 师：我们今天一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好？ 2、歌词学习 1〉、齐读：提示学生声音的轻重 2〉、标注节奏朗读 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒?? 当? 当? 当 — 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒?? 当? 当? 当 — 会说 没有? 嘴—???? 会走 没有? 腿— 他会 告诉 我 们 什么 时候? 起 —??? 什么 时候? 睡 — 3、歌曲教学 我们现在不但会说这个谜语，还会把他有节奏的朗读出来，同学们都很棒。现在我们把他唱出来好不好？ 1〉、教师范唱（注意演唱的轻重变化，给学生一个初步的印象） 2〉、跟录音机哼唱，熟悉旋律 提示：用心体会“嘀嗒嘀嗒”怎么唱 3〉、跟琴试唱 重点强调“嘀嗒嘀嗒”的轻与“当当当”的重 结合谱子，强调空拍的演唱? 5 0? 5 0 | 5 — ４〉、整体演唱 师：我们现在放出声音来演唱，有没有信心把这首歌完整地唱好 ５〉、重点难点强调 把开头的“嘀嗒”和“当”的唱法巩固好，将第二句歌词的音准把握好。 ６〉、分组演唱 男女生，小组，分别演唱“滴答”和“当” 4、创编活动 1〉、同学们拿起你们手中的打击乐器，给这首歌曲伴奏一下好不好？（提示学生根据乐器的特点以及歌曲的变化准确的编配） 歌曲前半部强调声音的强弱变化，准确表达“嘀嗒嘀嗒”的轻与“当当当”的重 歌曲后半部根据乐器声音长短的特点编排 2、集体表演 六、课堂小结 板书设计： 第二课时 课题：歌曲《时间像小马车》 教学目标： 知识目标：清晰的