课时教学设计六年级音乐2六.doc

课时教学设计 三 课时 课型 新 授 课 题：第课知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。 聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。 、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 学习五声调式，并进行创作。 一、组织教学 师生问好 二、创设情景导入： 我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论） 二、学习歌曲《银杯》 1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。 3、请学生跟着录音视唱歌谱。 4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。 5、完整的演唱歌谱。 6、自由朗读歌词。 特别是最后一句 7、把歌词带进歌谱中试着演唱。 8、老师随机纠错，指导。 9、完整演唱。 三、进行音乐知识拓展活动 1、学习中国民歌中的“长调”、“短调”。 2、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 3、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。 分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。 四、演唱《银杯》，结束新课。 七、教师总结 ?师生再见。 附：音乐常识　蒙古族民歌中的长调与短调 １、长　调 长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯…… 长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》。 ２、短　调 短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如《小黄鹂鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类，如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。 一、组织教学 师生问好 二、复习《银杯》 三、聆听《美丽的草原我的家》 1、初听，完整地聆听作品。 2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 3、介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。 4、再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。 四、聆听歌曲《万马奔腾》 1、初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。 2、要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。 3、向学生介绍一些必要的背景材料。 4、聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。 五、聆听歌曲《天堂》 1、初听，完整聆听作品。 2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 3、介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。 4、再听，跟唱主题旋律。 5、对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。 六、小结下课 一、组织教学师生问好 二、表演《小黄鹂鸟》 1、完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。 2、学习齐唱部分 1）听师范唱。2）小声跟琴唱谱。3）点出难点乐句跟琴反复模唱。 4）注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 3、学唱合唱部分： 1）分析合唱曲谱。 2）找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。 3）完整练习低声部。 4、合唱练习。 1）试唱合唱，找出容易跑调的乐句。 2）复习卡农的合唱形式。 3）跟琴按句练习。 4）完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 5、再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。 6、分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。 三、小结下课