我是少年阿凡提教学设计34.doc

本课的名称： 《我是少年阿凡提》 本课的教学目标和教学内容 教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。1首歌曲，它是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 四年级的学生活泼好动，表演欲望强，思维活跃，所以我根据新课程中所提倡的“以审美为核心，以学生发展为根本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合”的教育理念，设计了本课。在教唱环节利用PPT课件多听，多比较，多感受处理教学重点和难点，使学生逐步掌握歌曲旋律、情绪，继而能较好的掌握整首歌曲。 最后拓展中通过视频欣赏新疆舞蹈，感受新疆舞的特点，掌握基本的新疆舞动作 教学活动简述 信息技术支持 歌曲部分 多媒体播放音乐，初听歌曲，让同学们感受歌曲情绪（这是一首诙谐情调的歌曲，这首歌曲学生接触不多，所以要让学生听录音范唱感受他的风格特点） 2、复听歌曲： 师：我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。 、再听歌曲： 师：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。（第一遍随意表演，第二遍默唱，了解歌词。） 、有感读词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。(师给节奏) 、模唱旋律：复听并模唱歌曲。（师表扬“亚克西”，让我们带着“啦”和他一起唱唱啊。） 、教师范唱：师生情并茂地范唱，生倾听并简单轻轻地伴奏。 （设计意图：在这一环节主要是让学生回答不同的问题，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化、生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。） 、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。 师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？ 生：猜测、观察歌篇。 师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏——切分音。(师指歌篇) 知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。 师指导：现在我要考你们的耳朵。老师分别来弹两组旋律，是不是一样的呢？竖起你们的耳朵来。 A、教师对比范唱下滑音处：3? 3 ?3.﹨0 | 小毛 驴 B、随琴模唱升记号处： 2? 2 #1? 2 | 3? 0 心中 多欢 喜（加和不加进行听辨比较）2? 2 #1? 2 | 3? 0 2? 2 1? 2 | 3? 0 （分辨两句的区别，加深印象） C、切分音处，闭口法。5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我 可对他? 不 客 气（多唱，学唱本句曲谱） D、附点音符处，手势法。 1.? 3 | 2.? 17 | 哎 、完整跟琴再慢速演唱歌曲。 、跟琴原速度演唱。 1、歌曲处理。 师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？ 生：愉快，高兴。 师：请同学们一起唱一下这一句。 师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙、折断花和树，心情会变得怎么样？ 生：不高兴，生气。 师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱这一部分，学生模唱。） 师：后来呢，（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情？ 生：高兴。 师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？ 生：（带感情地完整演唱歌曲）注意情绪、速度、感情和音乐风格（活泼——愤怒——抒情）。 、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲 1、随琴演唱一遍。（处理后的声音等） 1、有感情齐表演唱：（放伴奏音乐）? 让我们一起骑着小毛驴去做个小阿凡提吧（启发学生参与，设计动作。） 1、师生互动：听到同学们优美的歌声，老师禁不住翩翩起舞。请同学们跟我再一起来表现这首歌曲吧。 生：（边唱边舞蹈 三、创编活动 1、分组创编歌词 “谁要……”在你身边还有哪些破坏环境的行为，你能不能把它编成歌词大家唱一唱？（谁要踩草坪，谁要扔垃圾……） 2、唱一唱 四、小结 同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也