浅谈小班幼儿在游戏中学绘画小二时论文.doc

浅谈小班幼儿在游戏中学绘画 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。小班所进行的美育的重要途径即是：美术活动。美术活动是小班幼儿喜欢的一项活动，但是在教学过程中我们往往会发现小班幼儿在绘画过程中常会出现孩子“不敢”动手，“懒得”动手，“无从下手”的现象，这大大影响了幼儿对美术活动的热情。那么怎样可以进一步激发小班幼儿绘画的积极性，让孩子们快乐地学画呢？我觉得小班幼儿在游戏中学绘画会取得很好的效果。 一、渗透游戏因素，在游戏中“玩”绘画?????兴趣是最好的老师有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心从视觉角度培养幼儿绘画兴趣??良好的美术活动环境和材料能发挥幼儿的主动性。教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，知识经验缺乏想象力弱。在绘画活动中一般不愿拿笔，有的甚至有思想负担一看见笔和纸就哭，直叫“我不会”，真叫人头痛。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。 游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。游戏的导入激发幼儿参与美术活动的兴趣。 小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在纸画活动“帮妈妈绕线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕线”，学习画圆圈线。我们以游戏的方法进行绘画活动，因为游戏是幼儿的天性，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿感到是在做游戏，他们的兴趣就高了，也不会感到害怕了，创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，才能真正体现对幼儿的尊重。由于小班幼儿年龄的限制，生活经验的缺乏，幼儿脑中积累的表象极其有限，这样制约着他们想象力的发展，因此，我们为幼儿选择绘画的内容是幼儿熟悉的、感兴趣的、喜欢的、简单的事物。孩子有了兴趣，就可以传授幼儿简单的绘画技能。学习简单的绘画技能，是提高幼儿绘画自信心首要条件，孩子掌握了简单的绘画技能，就不会在胆怯和不自信。 对于小班幼儿绘画活动来说，选材是至关重要的，很多教师只是盲目地根据目标或者活动进度来安排幼儿的绘画活动，这样很多内容较枯燥无味，所以我们在选择幼儿的绘画活动教材时一定要注意必须具有游戏性，但我们在选材时，也并不是不考虑目标了，我们应该在幼儿发展目标的基础上做到以下三点： 1．选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材 应从幼儿的喜好角度选择题材小班的幼儿生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。 2．抓住教育契机，在游戏中找教材 游戏是小班幼儿主要的活动，我们在一日活动中组织幼儿玩了许许多多的游戏，殊不知在这游戏活动中暗藏着许多绘画教学内容。如，我们在跟小班孩子玩音乐游戏“网鱼”，我们就可以让幼儿学画斜线—“鱼网”；在玩体育游戏“老鼠笼”中，让幼儿画横线、竖线当作“画栅栏”等,只要我们做个有心人,一定会发现更多有趣的教学内容。 3．注重绘画材料的丰富性，让幼儿觉得绘画是在游戏 小班时期的幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，支配能力差,因此我们只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的绘画材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如为幼儿提供各种“蔬菜、瓶盖”等印章让幼儿进行印章画；提供纸团让幼儿压印；提供棉签让幼儿点画；提供毛线拖画；提供吸管吹画等。这些丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画就是一件快乐的事情。 (二)、让幼儿在游戏中进行活动,提高绘画创造能力 有了好的题材，还必