小学一年级语文下册课文24、画家乡教学设计.doc

小学一年级语文下册课文24、画家乡教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“宽、虾”等12个生字。 2、会写“贝、原”等6个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （三）情感目标：在教师的指导下，画自己的家乡。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？ 同学们，今天我们学习的课文就是五个学生画自己的家乡的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《画家乡》。让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 kuān xiā jiǎo jiǎn bèi ké yuán bēn mì pǐ shì lóu nán　ài　pǎo 宽　虾　 脚　 捡　贝　壳　原 奔　密 匹　市　楼　男　 爱　跑 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字宽：音节：三拼音节，偏旁：宝盖儿旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 （三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几个自然段？（7个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有7个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）孩子们爱什么？（爱自己的家乡） （4也爱什么？（也爱画自己的家乡） 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 出示沿海图片： 请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话） 你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。） 这是谁的家乡？（涛涛） （4）他的家乡在哪儿？（海边） （5）有什么景物？(海，船，鱼，虾，贝壳，小男孩) （6）他指谁？（涛涛） （7）的他画海什么样？（他画的海那么蓝，那么宽） （8）船上装着什么？（鱼和虾） （9）他喜欢做什么？（捡贝壳） （10）你喜欢涛涛的家乡吗？（喜欢） 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 出示山区图片 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（4句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。） 这是谁的家乡？（山山） （4）他的家乡在哪儿？（山里） （5）有什么景物？(山，水，房子，树，蘑菇，小男孩) （6）他指谁？（山山） （7）他画的山什么样？水怎么样（他画的山那么高，水那么清） （8）房前屋后有什么？（又高又大的树） （9）他喜欢做什么？（提着小竹篮去采蘑菇） （10）你喜欢山山的家乡吗？（喜欢） 6、同学们一起读第四自然段。 出示平原图片 （1）请同学说一说第四自然段有几句话？（4句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。） 这是谁的家乡？（平平） （4）他的家乡在哪儿？（平原） （5）有什么景物？(平原，稻子，棉花，菜地，房屋，鸡鸭，翠竹，小女孩) （6）她指谁？（平平） （7）他画的平原什么样？（她画的平原那么平坦，那么宽广） （8）稻子什么样？棉花什么样？菜地什么样？（金黄的稻子，雪白的棉花，碧绿的菜地） （9）屋前屋后有什么？（屋前有鸡鸭，屋后有翠竹） （10）她喜欢做什么？（在田野上奔跑） （10）你喜欢平平的家乡吗？（喜欢） 7、同学们一起读第五