第一课 茉莉教案.doc

第一课 茉莉芬芳 第一课时 教学内容： 1、常规练习 2、秧歌表演《大中国》创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作第一，歌唱时要有自信心，要敢于用歌声表达自己的心声，积极参与歌咏活动。第二，要理解歌曲的思想感情，努力做到有感情地唱歌。歌唱教学的首要目标就是“正确表达歌曲的思想感情”。在整个唱歌教学的过程中，从听范唱开始，教歌的每一个环节，尤其是歌曲的艺术处理，都要注意正确表现歌曲的思想感情。第三，集体唱歌时，要注意看指挥，要使自己的声音与集体的声音融为一体，协调一致。这是集体唱歌的基本要求。课堂唱歌教学基本上都是集体唱歌，无论是合唱还是齐唱，都要强调歌唱活动的整体性、一致性。注意听指挥是保证这种一致性的起点。 第四，学习唱歌的基本技能，使自己的歌声越来越动听。唱歌教学中结合学习唱歌，进行唱歌基本技能的练习，提高唱歌表现力。要求做到音高、节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐、均衡。以上四方面要求，主要通过歌唱实践活动逐步培养。给《大中国》编配秧歌舞动作，尝试表演“歌伴舞”。还可以同时使用录音带或卡拉ＯＫ伴奏。在“歌伴舞”活动中，要充分发挥学生的积极性和创造性，重在引导积极参与，表达歌唱祖国的热情。……” 5.再一次唱唱歌曲的旋律。举例说明江南音乐的共同特征，《采茶舞曲》：一级进为主的旋律。 6.方言与音乐的关系。 7.学生尝试着用方言演唱。 （二）、东北《茉莉花》 1.导语：在我们璀璨的民族音乐中，不只是江苏《茉莉花》，还有很多地方的《茉莉花》，听听这又是哪里民歌？ 2.教师范唱东北民歌《茉莉花》，学生回答。 3.东北“二人转”、“大秧歌”感觉。 4.欣赏二人转《小拜年》，、东北民歌《送货郎》。 5.再次聆听东北《茉莉花》，听听哪一句最有二人转的味道——唱一唱——加上二人转的表演动作。 6.气温与音乐的关系。 7.感受那里的音乐，画画旋律线。问：旋律线怎样？（大起大落）采用大跳。 8.南北方人民的性格的对比。 （三）、河北《茉莉花》 聆听河北民歌《茉莉花》 教师：它不像前两首民歌的特征那样明显，既有江苏民歌的 婉转之感，又有北方民歌那刚直的特点（教师唱一唱） 3.完整聆听或听一段进一步感受。 （四）、结语：在这三首《茉莉花》中，江苏民歌流传最为广泛，意大利作曲家普切尼的《图兰朵》也是采用了这首音乐素材，这说明民歌在世界中的艺术魅力。 第三课时 教学内容 学唱江苏民歌《茉莉花》 教学目标 1、通过歌曲的学习，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。重点结束句注意换气，要唱得连贯饱满。 2、视唱《茉莉花》歌谱，感受旋律线的起伏。 3、找出歌曲方言演唱时发音不同的字，学习运用方言演唱江苏民歌《茉莉花》。 4、欣赏《席琳.迪翁》演唱的《茉莉花》，了解我国民族音乐在世界上的地位，引导学生更加热爱我国的民间音乐。 教学准备 多媒体、课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 1、导入语：今天老师给大家带来一首外国歌曲，一起来听一听，这首歌曲的旋律与我国哪首民歌的旋律很相似。 2、播放视频：《东边升起月亮》 3、讲解： 歌曲叫做《东边升起月亮》，是意大利著名的作曲家普契尼，早在19世纪初期所创作的歌剧《图兰朵特》中一首经典歌曲。歌剧本身讲述了中国元朝时期的神奇故事，其中《东边升起月亮》这首歌曲采用了江苏民歌《茉莉花》的悠扬旋律为主题，再现了神秘而美丽的中国。 二、拓展 1、讲解： 《茉莉花》代表了我国的民族文化，在2004年雅典奥运会的闭幕式上，茉莉花的旋律响彻了整个世界，又一次打开了世界了解中国民族文化的大门。（出示图片） 2、视频欣赏 三、新歌教学 1、感受旋律特点——婉转悠扬，聆听歌谱，学生划出旋律线。 2、跟琴视唱歌谱 3、小结： 茉莉花的旋律婉转悠扬，缠绵细腻的旋律线起伏就像江南的美景：小桥、流水、人家，蜿蜒流淌。所以我们知道了江苏民歌《茉莉花》的旋律线特点是（学生回答：婉转悠扬）。 4、唱好结束句 5、聆听原汁原味的江苏民歌茉莉花，感受吴侬软语与我们的语言有什么不同。 （1）字的发音不同——江苏话发音靠前； （2）还有一点不同，江苏话历来被称为吴侬软语，其最大的特点就是软。 四 欣赏 著名歌唱家宋祖英和著名流行歌曲天后席琳迪翁也是带着这样美好的歌声为世界人民送上了这首茉莉花，让我们一起来欣赏。（播放宋祖英演唱茉莉花视频） 中国的茉莉花古朴优美，将我国博大精深的音乐文化带出了国门，走上了世界的舞台，让我们明白民族的才是世界的！让我们再次唱起茉莉花，感受中国民族音乐的魅力。 第 四 课 时 教学内容 1、学唱江苏《茉莉花》第二声部 2、观看江苏《茉莉花》舞蹈视频 3、学动作：小舞花1、复习江苏《茉莉花》 教学目标 1. 感受江苏《茉莉花》音乐风格的柔美、婉转、细腻。 2.会唱江苏《茉莉花》。 3