人教版四年级上册教案12课到回顾拓展三.doc

第一课时 12、小木偶的故事 教学目标： 　　知识与能力：认识6个生字。 过程与方法：理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 情感态度价值观：有感情朗读课文，体会故事蕴含的道理。 重、难点：运用课文语言复述故事。 教学过程： 一、模拟表演，导入新课 　　1、今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。 词语模拟表演： 得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 　　2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？ 　　3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也 许你会有新的发现、新的认识。 二、初读课文，认读字词。 1、交流课前预习情况：木偶是什么？ 2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、检查初读情况。 ⑴、出示词语，自读、指名读。 ⑵、开火车读课文。 三、再读课文，整体感知。 1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。） 四、放飞想象，延伸拓展。 1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？ 由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。 让我们再来看课文的最后一段话。 2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 　　　4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 板书： 12、小木偶的故事 笑嘻嘻——快乐？ 喜怒哀乐——生活！ 启示：仅有一种本领是不行的，应该多方面发展。 第二课时 语文园地三：口语交际 教学目标： 1、通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。 　　2培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。 　　3鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。 重难点培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。　　教学准备　　课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。 ?一、定向观察，搜集素材 ?1、我们学过的童话故事有《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等，这些童话故事伴随着我们成长。同学们，你们爱读童话吗？ 2、今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧，? 3、展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。 过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。二尝试 （一）合作交流，拓展思路 （明确习作要求）： 1、同学们，自学习作要求，思考；这次习作的任务是什么？ 2、大家来交流一下，关于这次习作任务，有什么要求？3、展示文章《》，学生自由读，思考：这篇文章有特点？ 生：小组讨论，师随机指导。归纳要求：①把物当作人来写，②体现作者的真情实感。③想象丰富真实、合理。想象越丰富越神奇 通过读《》我们回顾了童话故事的写法，现在我们也来当一回故事大王，试着编一个故事。 4、展示 （1）春天来，两只小鸟自由自在的飞着。 2）山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。 3）来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。 4）小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。5、学生以小组形式练说。师随机指导。指名用自己的语言说说每个内容，集体纠正。 过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来 （二）放胆试写，自主修改 1、出示要求： 选择自己喜欢的几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事