课后巩固作业(四) 1.1.2.3.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 课后巩固作业（四） (30分钟　分)(D)设计循环结构的程序框图时只能选择这两种结构中的一种，除这两种结构外，再无其他循环结构 2.(2011·新课标全国高考)执行如图的程序框图，如果输入的N是6，那么输出的p是( ) (A)120 (B)720 (C)1 440 (D)5 040 3.如图所示的程序框图中，第3个输出的数是( ) (A)1 (B) (C)2 (D) 4.以下给出的是计算的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的条件是( ) (A)i＜20? (B)i＞10? (C)i＜10? (D)i≤10? 二、填空题(每题4分，共8分) 5.执行如图所示的程序框图,若P=0.7,则输出的n=_____. 6.某地区有荒山2 200亩，从2009年开始每年年初在荒山上植树造林，第一年植树100亩，以后每年比上一年多植树50亩.如图，某同学设计了一个程序框图计算到哪一年可以将荒山全部绿化(假定所植树全部成活)，则框图中处应填上_____. 三、解答题(每题8分，共16分) 7.设计算法求的值，要求画出程序框图. 8.以下是某次考试中某班15名同学的数学成绩：72,91,58,63,84,88,90, 55,61,73,64,77,82,94,60.要求将80分以上的同学的平均分求出来．画出程序框图． 【挑战能力】 (10分)设计一个求满足10＜x2＜1 000的所有正整数x的值的程序框图. 答案解析 1.【解析】选D.循环结构除当型循环和直到型循环结构外，还有其他的循环结构形式，故D项不正确．由两种循环结构的特征可知，A、B、C三项均正确. 2.【解析】选B.由框图可知，最终输出的p=1×2×3×4×5×6=720. 3.【解析】选C.第一次输出1，第二次输出，第三次输出2. 4.【解析】选D.由程序框图可知i是计数变量，共有10个数相加，故i从1计数到10，i=11是第一个不满足循环条件的数，故判断框内应填“i≤10?”. 独具【方法技巧】列举法解决循环结构问题 循环结构是一种较复杂的算法结构，在求解循环结构问题时，往往由于对循环体内各变量的特征理解不到位而出现错误．为避免这种不必要的失误，解答相关问题时可采用列举法： (1)按在循环体中出现的先后顺序以各变量为行制作表格，此表行数不限，可向右扩展； (2)将变量的初始值填入表格的第一列，按算法向下执行，变量的值发生变化时，在表中增加一列，填入相应的值．如此循环就可以找出结果，如果循环次数较多则要从表中发现规律，再作最后计算． 5.【解析】执行程序框图的过程中S和n的值对应关系如下表: 故输出的n的值为3. 答案:3 6.【解析】读懂程序框图，易知判断框内应填s≥2 200？. 答案:s≥2 200？ 7.【解析】这是一个累加求和问题，共99项相加，可设计一个计数变量，一个累加变量，用循环结构实现这一算法． 程序框图如图所示： 独具【误区警示】本题设计程序框图时容易误认为是100项的和． 8.独具【解题提示】要输入15次同学的成绩，可选择循环结构，同时引入条件结构判断成绩是否高于80分． 【解析】用条件结构来判断成绩是否高于80分，用循环结构控制输入的次数，同时引进两个累加变量，分别计算高于80分的成绩的总和与人数． 程序框图如图所示： 【挑战能力】 【解析】可以从最小的正整数1开始进行判断，判断是否满足10＜x2＜1 000.若满足，则输出x的值；若不满足，则对1进行累加后再进行判断，依次下去，直到x2≥1 000为止，结束程序. 程序框图如图： 世纪金榜 圆您梦想 - 7 -