让孩子在美术的阳光下成长2.doc

让孩子在美术的阳光下成长 在当今青年的学习当中，社会不但要求他们要掌握科学，而且还要懂得艺术，因为艺术不仅能帮助人们认识世界，还能鼓舞人们改造世界，去创造美好的生活。社会的进步与发展，美育已成为教育体系中不可缺少的重要一环节。在初中阶段的美育过程中，对工艺美术鉴赏的学习是不可缺少的。我们知道美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能够感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的，而对工艺美术鉴赏教学的学习，就是一种重要的途径。学生通过对它的学习，不仅可以让他们了解到艺术的一般类别，还可以加深对工艺美术作品的多样性与艺术语言的理解。除此以外，在学习的过程中，学生直接面对着那么多优秀的丰富多彩的工艺作品，对他们素质的提高帮助也是非常大的，那么多好作品摆在他们眼前，供他们欣赏，无形当中就提高了他们的审美素养，这种潜移默化的作用是不可言喻的。在工艺美术鉴赏教学中我们需要注意以下两个方面： 一、结合好高中生的心理特征，从学生实际中入手。人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节作用，有效提高教学质量，就必须充分尊重和应用教学科学性的基础上，系统地提高教学艺术水平，在高中阶段的学生，在心理和生理上正处于发育阶段，属于从少年向青年的过渡时期，他们的可塑性大、好奇心、求知欲强，但好动、精力易分散、自律性差等特征也显著，如果作为教师的我们还是运用重经验轻理论、重模仿轻创造、重照本宣科的教学方式来进行教学的话，那自然效果不佳，应结合好他们的好奇心强，喜欢了解周围事物的显著特点，从学生的实际出发，千方百计的运用各种手法去激发他们的兴趣，让他们的注意力都能够集中起来，用心去学。 二、运用多媒体辅助教学与网络教学。美术属于视觉艺术，是用眼睛欣赏美术作品，它的特点是直观和形象的，它鲜明生动的造型和富有情感的色彩具有直观感人的艺术特征，符合人们从感性到理性的认识规律，在学习的过程中，虽说提供的作品范例不少，但仅以课本中的作品范例，就能给学生带来在工艺美术鉴赏的能力上的提高，还是有所牵强。这时，教师或是学生就要搜集与之相关资料、作品范例，把它制作成课件，以幻灯片或别的形式，把它展示出来，与大家共享，让学生从直观的资料与作品展示中去学习。运用多媒体方式教学，也更能引起学生的兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，能更好的提高他们的审美修养，创作兴趣。此外，还可以利用网络教学，现在互联网技术已经非常发达，而高中阶段的学生，对于上网的一般方法可以说是已经非常熟练。依据新的国家课程标准，在美术的教学中倡导愉快学习，自主学习，探究学习，合作学习，综合学习，而网络教学又是最能体现这一课改精神的。网络资源的知识包容量大，覆盖领域广阔，是学生进行学习获得知识源泉的宝库，具有资源无限开放性和共享性，它弥补了其它媒体传播方式上的不足。表现在工艺美术鉴赏教学上，网络就是博物馆，学生们可以方便快捷地通过搜索引擎查找到所需要的作品及其相关背景资料，并可以将学习内容下载保存，供其长期学习使用，从而从本质上提高他们的鉴赏能力艺术素养。 美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。它们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。 美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。 在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。 在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。 音美结合，创设情景，激发学习兴趣： 在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐，无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。 音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感： 情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到